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以往课堂以教师讲授为主,学生被动学习,缺乏学习积极主动性,对分课堂注重学生的主体地位。笔者在＂中国民族概论＂课程中运用对分课堂模式进行了为期两个学期的教学实践,总结出实施对分课堂模式的相关体会。实践证明,对分课堂有助于强化教学效果。
对分课堂教学模式在“中国民族概论”课程中的应用与思考
【摘 要】
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以往课堂以教师讲授为主,学生被动学习,缺乏学习积极主动性,对分课堂注重学生的主体地位。笔者在＂中国民族概论＂课程中运用对分课堂模式进行了为期两个学期的教学实践,总结出实
【机 构】
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西藏民族大学民族研究院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2018年22期
【基金项目】
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西藏民族大学2017年校级教改项目
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