【摘 要】
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语文新课程标准强调,语文课程需要以学生的语言文字运用能力培养为基本目标,其中包括语言、思维、审美以及文化四个部分,同时也是学生语文核心素养的四个方面。而情境教学在小学语文课程中具有非常好的适用性与应用价值,一方面其解决了传统课堂中"被动化、讲授式"的教学问题,运用情境为学生创设了自主思考与参与活动的空间,另一方面还可以利用情境的载体作用,充分引导学生的兴趣建设,从而达到激趣与引导的作用。因此
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<正>语文新课程标准强调,语文课程需要以学生的语言文字运用能力培养为基本目标,其中包括语言、思维、审美以及文化四个部分,同时也是学生语文核心素养的四个方面。而情境教学在小学语文课程中具有非常好的适用性与应用价值,一方面其解决了传统课堂中"被动化、讲授式"的教学问题,运用情境为学生创设了自主思考与参与活动的空间,另一方面还可以利用情境的载体作用,充分引导学生的兴趣建设,从而达到激趣与引导的作用。因此在语文课程改革进程中,教师应全面掌握并拓展情境教学的应用效果,提升语文课程的综合品质。
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