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目的探讨引导式教育对福利机构3~6岁先天愚型认知障碍儿童的影响。方法选择2016年1月-2017年10月本院收治的32例先天愚型认知障碍患儿,随机分成引导式教育组和对照组,每组各16例。对照组采用常规康复训练;引导式教育组在常规康复训练的基础上采用引导式教育方式。治疗前后比较两组患儿适应性行为、大运动、精细运动、语言、个人-社交5个能区的发展商。结果引导式教育组患儿适应性行为、大运动、精细运动、语言、个人-社交5个能区的发展商优于对照组,均P<0.05,差异具有统计学意义;引导式教育组治疗前后比较,