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【摘要】随着社会发展，社会对于人才的需求越来越朝着具备基本英语能力的方向倾斜，所以，现阶段掌握英语对于国人尤其是学生来说是十分重要的。英语的学习归根到底是为了让学生掌握一门世界通用语言，而不只是为了考试，所以英语书面表达能力是十分重要的这不仅仅是考试内容之一，更是学习应该必备素质。本文就初中英语书面写作教学的策略与实践进行深入讨论。
【关键词】初中英语;书面写作;策略;实践
【作者简介】陈清，福建省宁德市霞浦县第十七中学。
从根本上而言，英语的书面写作能力是学生对于英语综合水平的主要表现，在现阶段我国初中的英语教学实践过程中，培养学生的书面写作能力不仅仅是老师教学工作中的工作重点，同时也是难点。这是因为，英语的书面写作需要学生们有着扎实的单词掌握基础、语法运用基础以及语句组织的基础。在实际中而言，英语书面写作能力对于学生的英语学习是非常重要的，在中考英语科目考试里面，书面写作的分值是很高的，不仅如此，英语学习说到底就是一门语言的学习，所以学习目的就是掌握英语的“听、书、读、写”，书面写作能力的提升能够让学生的英语实践能力提高，令学习英语的实际意义能够充分表现出来，学习英语的作用能够充分的发挥出来。
一、现阶段初中英语书面写作存在的主要问题
随着我国国内教育领域的新课程改革不断深化，我国英语教学得到了显著的发展，但是在取得成绩的同时，仍旧存在一些不能忽视的重要问题。就初中英语中的书面写作而言，普遍都会出现以下问题：第一，语序错乱，学生们一味的按照“中国式顺序”进行英语的写作;第二，英语句型和词组使用不规范，甚至错误运用;第三，英语文章过段，内容不充实，或者文章过长，句式杂糅，逻辑混乱;第四，英语中单复数的使用错误以及第三人称应用不规范;第五，英文中标点符号“中文化”，甚至出现“Chinglish”等等问题。以上我们所说的问题都是现阶段我国初中生在英语书面写作中常常出现的问题，这些问题看似细微，但是如果不能得到有效纠正，那么在目前而言会让学生英语作文成绩较低，而长远来看不利于学生英语能力的培养，更不利于英语教学的发展。
二、有效提高我国初中生书面写作能力的策略
1.进一步加强老师和学生的口语交流，进行互动式教学。在实际中，无论是平时练习还是考试作文，学生的作文很多顺序都不对，表达顺序往往是“中国式”的，为了解决这种问题，课堂教学实践中的互动环节是有效提高教学质量的方法之一。对于英语教学而言，通过课堂互动能够充分的激发学生对于英语学习的热情，老师在课堂上进行英语口语的提问，令学生应用已学的英语知识进行回答。平时让学生养成用英语交流的习惯，如开展English corner或英语演讲等。在实践之中，这个过程其实更主要的目的是强化学生英语口语能力，通过师生间的英语口语互动环节，能够让学生的英语语感和表达能力得到有效锻炼，从而为书面写作打下坚实的基础。
2.鼓励学生增加单词掌握量。支撑英语书面写作能力的重要支柱就是英语单词，这和学习语文写作是一样的，只有积累了大量的汉字和词语之后，才能够写出一篇好文章。对于英语书面写作而言，则需要大量的词汇支持，所以老师应该大力指导学生增加词汇量。比如，老师可以鼓励学生们多借助英文词典进行课外英语文章的阅读，并且遇到不会的单词可以找一个单词本，特别是一些连接上下文，过渡性词语如What’s more，...;In a word，...;In short，...把它记下来，从而丰富书面表达句型的多样性，让文章生动。
3.要求学生养成记英文笔记的习惯。这一点和上面的词汇量积累相似，让学生准备一个“摘抄本”，积累好的文章还有好的句子，从而为写作文打下语言的基础。如对于表达顺序的书面表达，介绍学生使用First，...Next，...对于可以表达步?的书面表达可介绍使用Firstly，...Secondly，...。老师可以积极指导学生们在进行课外阅读的时候，可以把经典的、优美的句子摘抄下来，并且配上中文的解释，而英文基础好的学生甚至还可以阅读一些英文的名著。比如，比较经典的英文谚语No cross， no crown，它的意思就是“不经历分雨，怎能见彩虹”，学生们可以直接在写作中应用。
4.提升学生语法知识的掌握。学生的作文在表达上语法错误也是非常常见，一篇优秀的英语书面作文，在具备英语语感以及有一定的词汇量积累之后，还需要语法的支持。语法简单的说就是英语的组织形式和规律，语法是英语的基本构架，这也是在英语过程中极其重要的一部分。在实际中英语书面写作的训练过程中，老师一方面要积极指导学生们理解英语语法的基本结构，引导学生自主找出英语的语言规律，从而令学生可以更好的进行掌握;另一方面，作为英语老师还要积极主动地加强学生们语法运用的训练，比如老师可以出一些題目，让学生们“挑错”——即让学生们依照英语语法规律，找出老师提供典型语法错误的句子，或让同学间互改书面表达，引以为戒，取长补短。通过这样的方式能够让学生掌握英语语法的知识，从而能够为英语书面写作打下重要的基础。
三、总结
总而言之，在老师的英语课堂教学实践活动过程中，作为英语老师一定要采用多种方式，从增高学生的词汇积累量、学生对于英语语法的熟练掌握以及日常生活中词句的积累等多方面对于学生展开锻炼和培养，令学生们能够有效的提升英语书面写作能力，从而可以提高学生的英语学习成绩，更能有效的提高学生的英语综合素质，从而成为未来我国社会发展所需人才，为我国社会主义建设贡献力量。
参考文献：
[1]李兰萍.初中英语书面表达训练与辅导策略[J].华夏教师，2017， 26（09）：68.
【关键词】初中英语;书面写作;策略;实践
【作者简介】陈清，福建省宁德市霞浦县第十七中学。
从根本上而言，英语的书面写作能力是学生对于英语综合水平的主要表现，在现阶段我国初中的英语教学实践过程中，培养学生的书面写作能力不仅仅是老师教学工作中的工作重点，同时也是难点。这是因为，英语的书面写作需要学生们有着扎实的单词掌握基础、语法运用基础以及语句组织的基础。在实际中而言，英语书面写作能力对于学生的英语学习是非常重要的，在中考英语科目考试里面，书面写作的分值是很高的，不仅如此，英语学习说到底就是一门语言的学习，所以学习目的就是掌握英语的“听、书、读、写”，书面写作能力的提升能够让学生的英语实践能力提高，令学习英语的实际意义能够充分表现出来，学习英语的作用能够充分的发挥出来。
一、现阶段初中英语书面写作存在的主要问题
随着我国国内教育领域的新课程改革不断深化，我国英语教学得到了显著的发展，但是在取得成绩的同时，仍旧存在一些不能忽视的重要问题。就初中英语中的书面写作而言，普遍都会出现以下问题：第一，语序错乱，学生们一味的按照“中国式顺序”进行英语的写作;第二，英语句型和词组使用不规范，甚至错误运用;第三，英语文章过段，内容不充实，或者文章过长，句式杂糅，逻辑混乱;第四，英语中单复数的使用错误以及第三人称应用不规范;第五，英文中标点符号“中文化”，甚至出现“Chinglish”等等问题。以上我们所说的问题都是现阶段我国初中生在英语书面写作中常常出现的问题，这些问题看似细微，但是如果不能得到有效纠正，那么在目前而言会让学生英语作文成绩较低，而长远来看不利于学生英语能力的培养，更不利于英语教学的发展。
二、有效提高我国初中生书面写作能力的策略
1.进一步加强老师和学生的口语交流，进行互动式教学。在实际中，无论是平时练习还是考试作文，学生的作文很多顺序都不对，表达顺序往往是“中国式”的，为了解决这种问题，课堂教学实践中的互动环节是有效提高教学质量的方法之一。对于英语教学而言，通过课堂互动能够充分的激发学生对于英语学习的热情，老师在课堂上进行英语口语的提问，令学生应用已学的英语知识进行回答。平时让学生养成用英语交流的习惯，如开展English corner或英语演讲等。在实践之中，这个过程其实更主要的目的是强化学生英语口语能力，通过师生间的英语口语互动环节，能够让学生的英语语感和表达能力得到有效锻炼，从而为书面写作打下坚实的基础。
2.鼓励学生增加单词掌握量。支撑英语书面写作能力的重要支柱就是英语单词，这和学习语文写作是一样的，只有积累了大量的汉字和词语之后，才能够写出一篇好文章。对于英语书面写作而言，则需要大量的词汇支持，所以老师应该大力指导学生增加词汇量。比如，老师可以鼓励学生们多借助英文词典进行课外英语文章的阅读，并且遇到不会的单词可以找一个单词本，特别是一些连接上下文，过渡性词语如What’s more，...;In a word，...;In short，...把它记下来，从而丰富书面表达句型的多样性，让文章生动。
3.要求学生养成记英文笔记的习惯。这一点和上面的词汇量积累相似，让学生准备一个“摘抄本”，积累好的文章还有好的句子，从而为写作文打下语言的基础。如对于表达顺序的书面表达，介绍学生使用First，...Next，...对于可以表达步?的书面表达可介绍使用Firstly，...Secondly，...。老师可以积极指导学生们在进行课外阅读的时候，可以把经典的、优美的句子摘抄下来，并且配上中文的解释，而英文基础好的学生甚至还可以阅读一些英文的名著。比如，比较经典的英文谚语No cross， no crown，它的意思就是“不经历分雨，怎能见彩虹”，学生们可以直接在写作中应用。
4.提升学生语法知识的掌握。学生的作文在表达上语法错误也是非常常见，一篇优秀的英语书面作文，在具备英语语感以及有一定的词汇量积累之后，还需要语法的支持。语法简单的说就是英语的组织形式和规律，语法是英语的基本构架，这也是在英语过程中极其重要的一部分。在实际中英语书面写作的训练过程中，老师一方面要积极指导学生们理解英语语法的基本结构，引导学生自主找出英语的语言规律，从而令学生可以更好的进行掌握;另一方面，作为英语老师还要积极主动地加强学生们语法运用的训练，比如老师可以出一些題目，让学生们“挑错”——即让学生们依照英语语法规律，找出老师提供典型语法错误的句子，或让同学间互改书面表达，引以为戒，取长补短。通过这样的方式能够让学生掌握英语语法的知识，从而能够为英语书面写作打下重要的基础。
三、总结
总而言之，在老师的英语课堂教学实践活动过程中，作为英语老师一定要采用多种方式，从增高学生的词汇积累量、学生对于英语语法的熟练掌握以及日常生活中词句的积累等多方面对于学生展开锻炼和培养，令学生们能够有效的提升英语书面写作能力，从而可以提高学生的英语学习成绩，更能有效的提高学生的英语综合素质，从而成为未来我国社会发展所需人才，为我国社会主义建设贡献力量。
参考文献：
[1]李兰萍.初中英语书面表达训练与辅导策略[J].华夏教师，2017， 26（09）：68.