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摘 要：初中阶段作为青少年价值观初步成型的重要阶段，必须对其人生观、價值观以及世界观进行正确的教育和培养，才能促进其能够健康成长。其中语文课程是初中的重要课程之一，积淀了深刻和强烈的情感和思想，为培养初中生的社会主义核心价值观提供了载体。本文就围绕初中语文教学中社会主义核心价值观的融入途径进行分析和研究，为以后相关方面的研究以供参考和帮助。
关键词：社会主义核心价值观；初中语文教学；融入途径
中共十八大报告中首次提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字的社会主义核心价值观，为我国精神文明建设提供了发展的原动力，同时形成了强大的民族凝聚力。孩子是祖国的未来，为了更好地践行社会主义核心价值观，必须从小培养这一价值观的形成。但现阶段初中生社会主义核心价值观的教育严重不足，容易受到社会上许多不良风气的影响，长此以往，必然会被错误的价值观所引导，最终产生许多不良的行为。语文学科是一门综合性较强的学科，也是初中生进行价值观教育的主要阵地，只有在语文学科中不断渗透社会主义核心价值观，才能更好地达到教育初中生树立正确价值观的目的。
一、 社会主义核心价值观的具体内容
社会主义核心价值体系主要包括马克思主义思想、中国特色社会主义共同理想、以改革创新为核心的时代精神，以爱国主义为核心的民族精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。具体概括为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，具体表现在三个层面上，分别为国家、社会以及个人。从国家层面来看，“富强、民主、文明、和谐”表达了当今中国社会主义制度下的政治理想，号召广大人民群众积极投身于社会主义建设当中去；“自由、平等、公正、法治”是社会层面的具体要求，要求社会必须依照国家倡导的方向，营造“人生而自由且平等、遵纪守法”的社会氛围；“爱国、敬业、诚信、友善”是从中国国民层面提出的基本道德规范，每个具有中国国籍的人都是中国公民，其中也包括初中生，是每个公民在行为上的准则。“爱国”是每个公民都应具备的道德，初中生要从小热爱自己的祖国；“敬业”对于初中生来说，就是专心学习，遵守学校制定的规章制度；“诚信”是人与人交往中做基本的素质，要求初中生在与人交往中，做到坦诚以待，遵守信用。“友善”是指初中生无论与朋友还是陌生人的交往中，都要本着友善的态度相处，同时对自然也要友善对待，保护生态环境，实现人与自然的和谐发展。
二、 语文学科价值观教育的现状
我国大多数的初中学校在选择语文教材时都会选择人教版的教材，因为当中有许多内容适合在教学中进行价值观的教育。在具体教学过程中，有些教师虽然认识到价值观教育的重要性，并积极渗透于语文学科的教学内容中去，但不能过于牵强地将教学内容与价值观相结合，要注意教学内容的合理性。同时这对教师的教学水平有着极高的要求，需要教师对教材进行充分的理解和完全掌握后，了解学生的思想后，进行有机结合才可以教学，实现对初中生社会主义核心价值观的形成，但这仍是一个值得探究的关键问题。不可否认的是，中考形式的存在，会引导教师以及学生只注重于课本知识掌握度和阅读理解能力以及写作能力的提高上，往往忽视了价值观的教育。
三、 社会主义核心价值观融入初中语文教学的路径
初中语文教师要充分地认识到语文学科对学生进行社会主义核心价值观教育的优越性，因为语文课程具有人文性，并且所用文字为我国特有的汉字，初中生对学习内容具有亲切性。同时教材中的道理和文化等是对初中生进行社会主义核心价值观教育提供了重要的素材。
（一） 阅读教学中社会主义核心价值观的融入
阅读教学是初中语文课程中的重要内容，教师让学生阅读好的文章，既可以丰富初中生的知识储备，同时又拓宽了其认知的领域。教师进行阅读教学的范围不要只局限于课内教材，要求学生对课外的优秀文章也要进行阅读，从而运用各方面的知识进行社会主义核心价值观的教育。
（二） 在写作教学中加强社会主义核心价值观教育
语文课程可以作为人类沟通的工具，具体体现在书面和语言的交流上。教师进行写作教学的目的是为了培养初中生的书面交流能力，因为作文的分数在中考中占有很大的比例，也是教学的重点，所以教师的引导尤为重要。教师可以引导学生围绕“怎样写作文”和“写什么作文”来进行。但仅仅靠教师的引导是远远不够的，还需要学生表达自己内心的想法，通过写作来展现自己思想的深度，在写作教学中融入社会主义和价值观教育，是充实初中生写作内容的重要途径。教师在写作教学中注意培养学生的写作视角，要求其站在大格局下进行思考，思考自己人生的方向和人生价值，思考自身为社会以及国家能做的贡献有哪些，这样写出的文章，思路明确，充满正能量。
（三） 课外活动与社会主义核心价值观的结合
语文课程的教学不只局限于课堂，在课外也可以进行教学。教师可以开展一些语文活动，比如演讲比赛或者书法比赛等。在进行朗诵比赛时，教师可以限定学生演讲的内容为“如何进行自身核心价值观教育”，让学生站在自身角度上撰写演讲稿，学生在写的过程中可以充分了解社会主义核心价值的具体内涵。当学生在完成初稿时交由语文教师批阅，教师检查学生所写内容的方向和涵义是否正确，同时加以引导和补充，要求学生正视生活中有违社会主义核心价值观的行为，对其进行抨击和谴责，由此来表达自己对生活的关心以及热爱，让学生对社会主义核心价值观有了重新的认识，并深深牢记在脑海当中，为以后自身发展进行指导和监督。
四、 结束语
综上所述，将社会主义核心价值观融入初中语文教学中无法一蹴而就，需要漫长的过程才可以实现。在这一过程中，需要教师对语文课程进行精心设计和学生积极配合，让学生在学习语文课程的同时感受到文章想要表达的情感和艺术性。从阅读教学、写作教学、人文教学方面积极渗透社会主义核心价值观，引导学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，从而促进初中生健康成长。
参考文献：
[1]毛晓丽.社会主义核心价值观融入初中语文教学的路径和策略研究——甘肃省教育科学规划课题研究成果[J].新课程（中），2017（1）：25.
作者简介：
胡天虎，中学一级教师，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县十八里堡初级中学；
胡永贤，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县十八里堡初级中学。
关键词：社会主义核心价值观；初中语文教学；融入途径
中共十八大报告中首次提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字的社会主义核心价值观，为我国精神文明建设提供了发展的原动力，同时形成了强大的民族凝聚力。孩子是祖国的未来，为了更好地践行社会主义核心价值观，必须从小培养这一价值观的形成。但现阶段初中生社会主义核心价值观的教育严重不足，容易受到社会上许多不良风气的影响，长此以往，必然会被错误的价值观所引导，最终产生许多不良的行为。语文学科是一门综合性较强的学科，也是初中生进行价值观教育的主要阵地，只有在语文学科中不断渗透社会主义核心价值观，才能更好地达到教育初中生树立正确价值观的目的。
一、 社会主义核心价值观的具体内容
社会主义核心价值体系主要包括马克思主义思想、中国特色社会主义共同理想、以改革创新为核心的时代精神，以爱国主义为核心的民族精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。具体概括为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，具体表现在三个层面上，分别为国家、社会以及个人。从国家层面来看，“富强、民主、文明、和谐”表达了当今中国社会主义制度下的政治理想，号召广大人民群众积极投身于社会主义建设当中去；“自由、平等、公正、法治”是社会层面的具体要求，要求社会必须依照国家倡导的方向，营造“人生而自由且平等、遵纪守法”的社会氛围；“爱国、敬业、诚信、友善”是从中国国民层面提出的基本道德规范，每个具有中国国籍的人都是中国公民，其中也包括初中生，是每个公民在行为上的准则。“爱国”是每个公民都应具备的道德，初中生要从小热爱自己的祖国；“敬业”对于初中生来说，就是专心学习，遵守学校制定的规章制度；“诚信”是人与人交往中做基本的素质，要求初中生在与人交往中，做到坦诚以待，遵守信用。“友善”是指初中生无论与朋友还是陌生人的交往中，都要本着友善的态度相处，同时对自然也要友善对待，保护生态环境，实现人与自然的和谐发展。
二、 语文学科价值观教育的现状
我国大多数的初中学校在选择语文教材时都会选择人教版的教材，因为当中有许多内容适合在教学中进行价值观的教育。在具体教学过程中，有些教师虽然认识到价值观教育的重要性，并积极渗透于语文学科的教学内容中去，但不能过于牵强地将教学内容与价值观相结合，要注意教学内容的合理性。同时这对教师的教学水平有着极高的要求，需要教师对教材进行充分的理解和完全掌握后，了解学生的思想后，进行有机结合才可以教学，实现对初中生社会主义核心价值观的形成，但这仍是一个值得探究的关键问题。不可否认的是，中考形式的存在，会引导教师以及学生只注重于课本知识掌握度和阅读理解能力以及写作能力的提高上，往往忽视了价值观的教育。
三、 社会主义核心价值观融入初中语文教学的路径
初中语文教师要充分地认识到语文学科对学生进行社会主义核心价值观教育的优越性，因为语文课程具有人文性，并且所用文字为我国特有的汉字，初中生对学习内容具有亲切性。同时教材中的道理和文化等是对初中生进行社会主义核心价值观教育提供了重要的素材。
（一） 阅读教学中社会主义核心价值观的融入
阅读教学是初中语文课程中的重要内容，教师让学生阅读好的文章，既可以丰富初中生的知识储备，同时又拓宽了其认知的领域。教师进行阅读教学的范围不要只局限于课内教材，要求学生对课外的优秀文章也要进行阅读，从而运用各方面的知识进行社会主义核心价值观的教育。
（二） 在写作教学中加强社会主义核心价值观教育
语文课程可以作为人类沟通的工具，具体体现在书面和语言的交流上。教师进行写作教学的目的是为了培养初中生的书面交流能力，因为作文的分数在中考中占有很大的比例，也是教学的重点，所以教师的引导尤为重要。教师可以引导学生围绕“怎样写作文”和“写什么作文”来进行。但仅仅靠教师的引导是远远不够的，还需要学生表达自己内心的想法，通过写作来展现自己思想的深度，在写作教学中融入社会主义和价值观教育，是充实初中生写作内容的重要途径。教师在写作教学中注意培养学生的写作视角，要求其站在大格局下进行思考，思考自己人生的方向和人生价值，思考自身为社会以及国家能做的贡献有哪些，这样写出的文章，思路明确，充满正能量。
（三） 课外活动与社会主义核心价值观的结合
语文课程的教学不只局限于课堂，在课外也可以进行教学。教师可以开展一些语文活动，比如演讲比赛或者书法比赛等。在进行朗诵比赛时，教师可以限定学生演讲的内容为“如何进行自身核心价值观教育”，让学生站在自身角度上撰写演讲稿，学生在写的过程中可以充分了解社会主义核心价值的具体内涵。当学生在完成初稿时交由语文教师批阅，教师检查学生所写内容的方向和涵义是否正确，同时加以引导和补充，要求学生正视生活中有违社会主义核心价值观的行为，对其进行抨击和谴责，由此来表达自己对生活的关心以及热爱，让学生对社会主义核心价值观有了重新的认识，并深深牢记在脑海当中，为以后自身发展进行指导和监督。
四、 结束语
综上所述，将社会主义核心价值观融入初中语文教学中无法一蹴而就，需要漫长的过程才可以实现。在这一过程中，需要教师对语文课程进行精心设计和学生积极配合，让学生在学习语文课程的同时感受到文章想要表达的情感和艺术性。从阅读教学、写作教学、人文教学方面积极渗透社会主义核心价值观，引导学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，从而促进初中生健康成长。
参考文献：
[1]毛晓丽.社会主义核心价值观融入初中语文教学的路径和策略研究——甘肃省教育科学规划课题研究成果[J].新课程（中），2017（1）：25.
作者简介：
胡天虎，中学一级教师，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县十八里堡初级中学；
胡永贤，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县十八里堡初级中学。