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数学课程中的空间观念是小学数学核心素养之一,是学生必备的数学品格和关键的数学能力。新课程理念下,在“图形与几何”领域的教学实施,应遵循现实性、过程性、多样性和人文性原则,尊重学生的差异、选择、个性,培养学生的人文素养。
聚焦核心素养发展空间观念--以"图形与几何"教学实施原则为例
【摘 要】
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数学课程中的空间观念是小学数学核心素养之一,是学生必备的数学品格和关键的数学能力。新课程理念下,在“图形与几何”领域的教学实施,应遵循现实性、过程性、多样性和人文
【机 构】
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福州市钱塘小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年6期
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