关注概念生成过程体现素养导向作用r——以“条件概率”教学设计为例

来源 :中国数学教育(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:c546852942
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将数学学习从知识传授转向关注学生发展,是《普通高中数学课程标准(2017年版)》的理念之一.高中生在数学学习中遇到的很多困难,归根结底是由于其对概念的理解出了问题.基于“条件概率”概念课的教学设计,将课堂关注的重心放在让学生感受问题、提出问题、思考问题和解决问题上,使概念的生成变得自然,对概念的理解也更加全面、深刻.
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