爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。
　　一、案例背景
　　我曾遇到这样一位学生：李渝，男、11岁，五年级学生，全校都认识他，很多学生都怕他，办公室几乎是天天进，语、数、英老师没有一天不找他。我与他一天一小谈，三天一大谈。每天我最担心他与某个学生发生纠纷。教他一个比教一个班还累。那天，他竟然欺负了隔壁班的一位男同学。当隔壁班的班主任带着那个哭哭啼啼的小男生来告诉我时，我强压住心头的怒火，把他从教室里叫了出来，问他有没有这回事，他挺干脆地回答：“是。”我耐着性子跟他讲了许多大道理。而他则站在一边无动于衷。我几乎哭笑不得，问了他一句：“我跟你说了这么多，你是不是认为我说的全是废话。”他冷哼了一声。我火冒三丈，一把把他拖到了办公室。“你别拉我！”他像一头发怒的小狮子。我无计可施，惊讶于他是这样的学生。
　　二、对此现象的分析
　　为了有针对性地做工作，我决定先找出问题的突破口。通过了解、观察，走访了他的家，得知李渝的父母中年得子，非常宠爱，是家里的小皇帝。因为家中就他一个男孩，大人们都对他百依百顺，要什么就给买什么，就差月亮没给他摘了，就算他犯了很严重的原则性错误也从不批评，不用多说，吃的、喝的随时奉上，连最起码的穿衣穿裤都是妈妈包办，不会与人交流，因为家长基本上不让他出门和别的孩子玩，就是如此“厚爱”，导致他极其自私、脾气差、我行我素。
　　三、主要事迹
　　对待这样一个行为恶劣的孩子，我不但没有嫌弃，没有逃避，反而倾注了比其他孩子更多更深的爱来教育他感化他。我用我的爱滋润了李渝的心灵，用我的耐心感化了李渝的不良行为，用我得法的教育使李渝在各个方面都有大幅度的改观，并努力积极地引导他走向更大的进步。
　　（一）拥有一颗痴情的爱心
　　有一天，我又把他叫到办公室，跟他谈心。“你还想不想读书呢？”“不想。”简短有力的回答让我无话可说。我又说：“你是一个很聪明、又有能力的学生，你难道不想成为一个出色的男子汉吗？如果你考上了大学，你认为你的父母会不会让你上呢？你想在老师的批评中、同学的歧视中结束自己的学习生活吗？……”面对一连串的问话，他低头不语，也许他觉得自己该思考些什么了，也许他什么也不在乎。我又给了他几天的时间。经过几天的观察，我发现他还是小错误不断，也许那天的谈话对他根本没起作用，抱着放弃的心情，把他叫出教室。他低着头，乖乖地跟在我后面。我有点不忍，犹豫片刻，违心地又给了他一次机会。“不要低着头，这次我又不批评你，而要表扬你。”他迅速抬起头，惊讶地望着我，眼神闪着疑惑。“这几天，你的表现还可以，至少没有干什么出格的事。人非圣贤，孰能无过？小错误是允许犯的。”我又告诉他，老师和他的父母都有着一个共同点——爱。此时的他，不再是那头发怒的小狮子，他的目光变得温柔了。我又和他谈了怎样活着才算有意义以及我对他的希望。从他闪着泪光的眼眸中，我看到了教育的希望。
　　（二）善于挖掘学生身上的闪光点
　　再特殊的孩子也有自己的闪光点，或许这些闪光点并没有其他孩子耀眼，显得微不足道，但这些足以成为使他们转变的突破口。有一天早晨，天空下着蒙蒙细雨，在我去学校的路上，一位老爷爷因走得急，在路边上滑倒了，李渝见此，立马跑过去，扶起那位老人，还轻轻地为他拍去裤管上的泥巴……看着这一幕，我心中涌起一股暖流—他转变了。我在班上表扬了他，并用欣赏的眼光看着他，铿锵有力地说出了这句话：“你真了不起，我为你骄傲！同时也为自己自豪！”他脸红了，不好意思地低下头，伸出右手，搔了搔后脑勺。看着他那可爱的模样，我情不自禁地握住他的手，高兴地说：“爱可以创造一切，爱可以转变一切，你今天的举动是爱的结果，也是爱的表现，你说呢？”他用力地点了点头。我的宽容与爱心终于改变了他。窗外，一阵微风吹来，吹走了我多日的愁绪，一下子，我的心胸变得更宽更广了。
　　（三）家校建桥梁，双管齐下，感化孩子的心灵
　　对于这个孩子，我还经常去他家家访了解他的一系列情况。因为家长的宠爱已根深蒂固，要让其转变观念并付诸行动，一时还十分不易。所以，首先得从家长转变观念入手。我在网上找了很多有关父母怎样爱孩子的文章，还搜集了一些溺爱孩子事例的视频传给他父母看，比如《我们怎样爱孩子》、《溺爱害苦孩子》等等；经常性地找他父母聊天，和他们探讨溺爱中孩子的成长状态，让其反思自己教育孩子的现状，告诉他们溺爱孩子不可取。如果孩子习惯高人一等、以自我为中心，容易形成任性自私、不懂礼貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人际交往中，他们缺乏责任感、不懂得关心别人，难以交到朋友，逐渐孤僻离群，遇到不满容易导致攻击报复等反社会行为。渐渐的，家长也意识到问题的严重性，慢慢地开始转变自己爱孩子的方式：再也不满足孩子的种种要求，狠下心来，任由他哭闹不止；再也不任凭他犯错误、无故发脾气，而是严厉地斥责他改正错误，学会守纪。期间，我和李渝的父母保持着密切的联系，双方对于孩子在学校和家里的生活、学习情况都了如指掌，就这样双管齐下，共同努力，李渝在生活和学习上的变化慢慢地初显端倪。从此，他安静多了，不会故意打骂同学，欺压弱小了。这对他来说已经是很大的进步了。
　　四、达到的效果
　　对于上述这位学生的教育，我用我的爱心包容了他，温暖了他，感化了他，自从和他平等和谐的交流后，他再也没犯过这样的错误，而且其他方面有损于集体荣誉的错误也一直没发生。使他成功地步入了初中，圆满地结束了小学生涯。
　　五、教育反思
　　这一事例使我深深地体会到，要做好教师工作，首先要有爱心。从微笑开始的爱是最实在的。微笑是爱的外在表现。有了爱心才会有全身心的付出，有了全身心的付出才会有丰硕的收获。它告诉我们，改变教学上的后进状态，爱是一副良药。只要教师能无私地献出这份爱心，用心去关心他们，去热爱他们，就能从根本上改变一切，因为爱心能营造和谐，而和谐能创造出一切奇迹！