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摘要：21世纪是一个信息化的时代，在这一时代背景之下萌生了许多的教学产物。其中以网络为背景的小学英语写作教学活动应运而生，对提升小学英语写作教学质量产生了积极的影响作用。本文主要研究了网络环境下小学英语写作教学的相关问题，并针对如何在网络环境下进行小学英语写作教学展开了几点方法策略分析。
关键词：网络环境；小学英语；写作教学；方法策略
随着现代信息技术的不断发展，信息技术已经应用到了生活中的方方面面，其中在教学中的应用效果最为显著，对提升很多门学科的教学质量产生了积极的影响作用。以网络为代表的教学技术逐渐应用到小学英语写作教学当中，在网络运用中也逐渐萌生了许多现代化的教学手段，现在这些手段拥有着很大的优势，较传统的教学理念相比教学手段更加丰富多样化，教学内容也更加充实化，这种教学特点都为网络环境下的教学模式带来了一次发展契机。小学英语是小学阶段的一门非常重要的学科，写作环节则是小学英语中的重点内容。很多学生都在写作环节中学习起来感到吃力，导致这些问题的原因是多方面的，一方面是学英语本身就有一定难度，另一方面是学生自身的基础能力不强，对小学英语写作没有很强的学习兴趣。因此教师要综合分析这些教学现状，找出影响小学英语写作教学教学质量的各种诟病，逐渐在现有的小学英语教学基础上进行摸索和探究，在网络环境背景下找到一条适合于现代教学状况的小学英语写作教学模式。
一、 采用多媒体教学模式，激发学生写作兴趣
要想提升学生的小学英语写作能力，就需要首先激发起学生的学习兴趣，让学生在英语写作过程中可以学到更多的写作技巧，并在自己的写作过程中更好的应用，以此提升学生的写作能力。为了更好地激发学生的写作兴趣，就要在网络背景下找到一条适合于现在小学英语的教学模式。网络环境背景下逐渐出现了许多现代化的教学工具，比如多媒体教学模式逐渐应用到小学英语教学工作中，教师可以运用多媒体教学模式给学生在课堂中播放视频和图片，还可以给学生播放一些音频，这种现代化的教学手段可以很好的激发起学生的学习兴趣，让更多的学生更好地融入小学英语教学中来，对提升小学生的英语写作能力有很大的帮助。
教师可以用多媒体的手段给小学英语写作教学活动带来无限的可能，可以给学生扩充一些写作课外知识，对提升学生的写作能力有很大的帮助。教师可以在学生的课堂上播放一个英语电影片段，比如教师可以在课堂上播放《狮子王》中的电影片段，让学生根据电影中的台词进行学习，比如这部电影中有一个经典台词是：Im only brave when I have to be. Being brave doesnt mean you go looking for trouble.我只是在必要的时候才会勇敢，勇敢并不代表你要到处闯祸。当电影播放到这个台词的时候，教师可以适当地停顿一下，然后给学生讲解一下这句话中所隐含的一些英语语法知识，然后再给学生举例说明一下，这个句子怎么运用到自己的写作当中，怎么在写作中运用这个句子中的语法知识。通过多媒体教学模式可以很好地激发起学生的学习兴趣，让学生跟着多媒体进行学习写作技巧和写作知识，对提升学生的写作能力有很大帮助。
二、 应用网络技术，将英语写作知识进行分类总结
小学生在英语写作的过程中更多的是将一些英语写作的技巧和写作素材进行积累，进而组合成一个完整的段落或者是一篇文章，从而完成自己的写作任务。因此为了更好地给学生积累写作素材和写作技巧，教师可以利用网络技术手段将这些写作知识进行整理综合，将小学生写作中常用的一些词汇和句子罗列出来，并且引导学生将这些句子加以记忆和背诵。
受传统教学模式的长久影响，教师在将这些知识进行整理综合的时候，总是一味地采取一些机械式的教学手段，学生往往是将这些素材或者技巧记在本子中进行记忆，这种方法非常不利于學生的长久记忆。在网络背景下进行教学，教师应当采用一些网络技术手段将写作的素材和技巧进行整合。比如教师可以利用网络打印技术将这些知识点打印出来，然后就每人发放一份这种资料册，让学生利用这些习题册进行学习和背诵，随后将自己所积累的新的知识点整理在这些资料册中，学生可以通过这种方法不断的积累学习，有助于学生写作能力的综合提升。
三、 利用网络这个平台，开展写作批改工作
在网络背景下许多新的教学工作和教学手段逐渐应运而生，为高效开展小学英语作文教学工作提供了便利途径。这些新的教学手段使小学英语教学工作变得更为简单，大大减轻了教师的工作负担，也节省了大量的课堂教学时间。同时学生对这种新的教学手段更感兴趣，在写作的过程中也更为积极，有助于学生学习效率的提升。
在网络环境背景下教学工作变得更加简单容易，利用网络教学平台教师可以在网络中对学生的作业进行批改，学生在平台上上交自己的英语写作作业，随后教师在这个平台上针对学生上交的作文进行批改。比如教师可运用一些时下最为欢迎的一些社交聊天软件，让学生将自己的作文上传到这些社交软件中，然后教师再针对每一位学生的作文进行批改，另外教师还可以在这些软件当中针对学生的不足之处进行指正，帮助学生在写作过程中更好地获得提升。就像教师可以让学生将自己的作文上传到自己的QQ邮件当中，然后教师再根据自己的批改反馈到每位同学的QQ邮箱当中，这样每位学生就能发现自己在写作过程中的不足之处，有利于学生及时调整自己的学习计划。
总而言之，网络背景下小学英语作文教学活动仍然有很长的路需要走，这期间需要教师和学生的不断配合，也需要教师在教学活动中积极工作，采用网络技术高效开展小学英语作文教学工作，致力于提升学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011（6）.
[2]史敏.浅谈网络环境下小学英语语法教学[J].中小学电教，2014（7）.
作者简介：郑巧俐，福建省南平市，武夷山市岚谷中心小学。
关键词：网络环境；小学英语；写作教学；方法策略
随着现代信息技术的不断发展，信息技术已经应用到了生活中的方方面面，其中在教学中的应用效果最为显著，对提升很多门学科的教学质量产生了积极的影响作用。以网络为代表的教学技术逐渐应用到小学英语写作教学当中，在网络运用中也逐渐萌生了许多现代化的教学手段，现在这些手段拥有着很大的优势，较传统的教学理念相比教学手段更加丰富多样化，教学内容也更加充实化，这种教学特点都为网络环境下的教学模式带来了一次发展契机。小学英语是小学阶段的一门非常重要的学科，写作环节则是小学英语中的重点内容。很多学生都在写作环节中学习起来感到吃力，导致这些问题的原因是多方面的，一方面是学英语本身就有一定难度，另一方面是学生自身的基础能力不强，对小学英语写作没有很强的学习兴趣。因此教师要综合分析这些教学现状，找出影响小学英语写作教学教学质量的各种诟病，逐渐在现有的小学英语教学基础上进行摸索和探究，在网络环境背景下找到一条适合于现代教学状况的小学英语写作教学模式。
一、 采用多媒体教学模式，激发学生写作兴趣
要想提升学生的小学英语写作能力，就需要首先激发起学生的学习兴趣，让学生在英语写作过程中可以学到更多的写作技巧，并在自己的写作过程中更好的应用，以此提升学生的写作能力。为了更好地激发学生的写作兴趣，就要在网络背景下找到一条适合于现在小学英语的教学模式。网络环境背景下逐渐出现了许多现代化的教学工具，比如多媒体教学模式逐渐应用到小学英语教学工作中，教师可以运用多媒体教学模式给学生在课堂中播放视频和图片，还可以给学生播放一些音频，这种现代化的教学手段可以很好的激发起学生的学习兴趣，让更多的学生更好地融入小学英语教学中来，对提升小学生的英语写作能力有很大的帮助。
教师可以用多媒体的手段给小学英语写作教学活动带来无限的可能，可以给学生扩充一些写作课外知识，对提升学生的写作能力有很大的帮助。教师可以在学生的课堂上播放一个英语电影片段，比如教师可以在课堂上播放《狮子王》中的电影片段，让学生根据电影中的台词进行学习，比如这部电影中有一个经典台词是：Im only brave when I have to be. Being brave doesnt mean you go looking for trouble.我只是在必要的时候才会勇敢，勇敢并不代表你要到处闯祸。当电影播放到这个台词的时候，教师可以适当地停顿一下，然后给学生讲解一下这句话中所隐含的一些英语语法知识，然后再给学生举例说明一下，这个句子怎么运用到自己的写作当中，怎么在写作中运用这个句子中的语法知识。通过多媒体教学模式可以很好地激发起学生的学习兴趣，让学生跟着多媒体进行学习写作技巧和写作知识，对提升学生的写作能力有很大帮助。
二、 应用网络技术，将英语写作知识进行分类总结
小学生在英语写作的过程中更多的是将一些英语写作的技巧和写作素材进行积累，进而组合成一个完整的段落或者是一篇文章，从而完成自己的写作任务。因此为了更好地给学生积累写作素材和写作技巧，教师可以利用网络技术手段将这些写作知识进行整理综合，将小学生写作中常用的一些词汇和句子罗列出来，并且引导学生将这些句子加以记忆和背诵。
受传统教学模式的长久影响，教师在将这些知识进行整理综合的时候，总是一味地采取一些机械式的教学手段，学生往往是将这些素材或者技巧记在本子中进行记忆，这种方法非常不利于學生的长久记忆。在网络背景下进行教学，教师应当采用一些网络技术手段将写作的素材和技巧进行整合。比如教师可以利用网络打印技术将这些知识点打印出来，然后就每人发放一份这种资料册，让学生利用这些习题册进行学习和背诵，随后将自己所积累的新的知识点整理在这些资料册中，学生可以通过这种方法不断的积累学习，有助于学生写作能力的综合提升。
三、 利用网络这个平台，开展写作批改工作
在网络背景下许多新的教学工作和教学手段逐渐应运而生，为高效开展小学英语作文教学工作提供了便利途径。这些新的教学手段使小学英语教学工作变得更为简单，大大减轻了教师的工作负担，也节省了大量的课堂教学时间。同时学生对这种新的教学手段更感兴趣，在写作的过程中也更为积极，有助于学生学习效率的提升。
在网络环境背景下教学工作变得更加简单容易，利用网络教学平台教师可以在网络中对学生的作业进行批改，学生在平台上上交自己的英语写作作业，随后教师在这个平台上针对学生上交的作文进行批改。比如教师可运用一些时下最为欢迎的一些社交聊天软件，让学生将自己的作文上传到这些社交软件中，然后教师再针对每一位学生的作文进行批改，另外教师还可以在这些软件当中针对学生的不足之处进行指正，帮助学生在写作过程中更好地获得提升。就像教师可以让学生将自己的作文上传到自己的QQ邮件当中，然后教师再根据自己的批改反馈到每位同学的QQ邮箱当中，这样每位学生就能发现自己在写作过程中的不足之处，有利于学生及时调整自己的学习计划。
总而言之，网络背景下小学英语作文教学活动仍然有很长的路需要走，这期间需要教师和学生的不断配合，也需要教师在教学活动中积极工作，采用网络技术高效开展小学英语作文教学工作，致力于提升学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011（6）.
[2]史敏.浅谈网络环境下小学英语语法教学[J].中小学电教，2014（7）.
作者简介：郑巧俐，福建省南平市，武夷山市岚谷中心小学。