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[摘 要] 利用现代的多种资源，农民远程教育发展很快，但是怎样更好的开展远程教育，从影响农民远程教育因素、远程教育的途径。远程教育的效果以及远程教育的思考等这些方面对开展农民远程教育加以分析，寻找科学，符合实际需求的弄远程教育。
[关键词] 农民 远程教育 途径 效果 思考
[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）06-0233-01
一、影响农民远程教育培训的因素
1.自然客观条件制约着远程教育的发展
我国三分之二的的区域为山区，由于山路崎岖，交通不便，经济欠发达，多为贫困地区，基础设施不够完善，开展农民远程教育培训难度较大，例如建昌地区，有的村庄虽然有有线广播，但受到到大山的阻断与影响，调频广播农村基本收不到，信号弱，很难正常收听到中央人民广播电台《致富早班车》节目，有的村庄还没有有线电视，收不到中央7套的农广天地节目，我们利用网络资源宣传科教视频，信号不好，速度缓慢。
2.没有建立农民远程教育有效机制
农民远程教育有效机制的建立，是需要科学的精神来完成的，根据地区的实际情况，实事求是，建立实用的体系和机制，远程农民教育从大到国家层面，小到乡镇，要体现区域内农民培训的完整性，如果在同一区域内，有多条支线同时在决策、实施农民远程教育，势必会有所混乱，形成不了合适的农民远程教育的统一管理有效机制。
3.农民远程教育效果反馈
当前农民远程教育，主要以培训数量人数指标来衡量，脱离了深入农民群众的实际，许多地方总结远程教育的效果，经常强调完成了多少数量，而无法提出更有效果的评价指标。对农民远程教育效果没有评价准确，将会引起农民远征教育良莠不齐、鱼龙混杂的重要因素。由此也可以看出远程教育培训效果缺乏实际的反馈，这种远程教育，让农民产生不适用的观点。农民远程教育不同于其他领域，不可以用量化的指标，单有普教率、收听人数就可以考判定农民的远程教育效果，因此远程教育的效果反馈要以达到教育目标为基准。
二、农民远程教育新途径
1.制定规划，建立机构
在开展农民远程教育之前，要制定一个实施发展计划或者实行方案，目标明确，循序渐进的开展工作，在贫困的或者跳进不好的乡镇，能够与农民自发建立提倡小组，积极带动组织农民收听收视，实现农业技术真正送入户，建立远程教育活动小组，确保远程教育落到实处，与农民做好沟通交流，形成相互相接、上下贯通、齐抓共管的远程教育模式，确保了农民远程教育工作的力度。
2.多种资源相结合
与科技光盘相结合，利用广播进行农民教育，掺在不直观、优势难于理解和不能入户的缺陷。由于有的村镇不能看到中央7套的农业节目，需要农广校利用农村的有线电视，乡镇电视台转播，利用村委会或者农户中的VCD等媒体设备，发放中央校《致富早班车》绿茵节目相对应的农业科技光斑机播放设备，以乡镇为主，建立农业科技音像资料库，在设备齐全的乡、村建立科技光盘播放站。这样通过广播香农民播放农业科技知识的音频，还可以通过电视播放科技致富的视频，形象直观，使广大农民在田间地头、街头巷尾、庭院都能收听、收看到科学技术的看木，不仅增加了农民远程教育的阀盖面，使更多的农民受益，还从中提高了农民远程教育的效果。近些年葫芦岛农广校利用多种方式结合远程教育，收效显著，受到了农民朋友的广大欢迎，创建了农民科技书屋35个，村级大喇叭988个，全市覆盖率高达90%，在各个乡镇调查收听收视情况，调查农户12040户，10030农户收听收视过“农广天地、致富早班车、农广天空、农广课堂”，收听收视率高达60%以上，发放各类科技书籍18万套，发放科技光盘3万多套。在各个乡镇农广校的学员中。为进一步搞好农民远程教育及培训，让没有建播放站的鄉村，基础设施条件不完善的乡村也能听到、看到农业科技的音视频节目，用扩音器、大喇叭、移动供电设备等转杯组建科技大篷车，科技培训直通车，形成流动的科技播放站。让知识下乡，活跃在山村，扩大农广校的影响，吸引更多的学员参加到远程教育培训中来。
3.发挥模范作用，促进远程教育，首先可以选择有一定规模且具有代表性的产业化基地作为远程教育平台的演练场和实践地，从乡镇抽出专人负责，根据产业基地群众的需求，随时随地查找相关农业信息，组织群众收听收视远程教育培训，充分发挥该基地示范带动作用，不断提高群众科技水平。还可以选择一些经过远程教育培训的示范户起带头作用，积极鼓励他们热心为群众服务，发挥的示范引领作用，宣传远程教育，接受远程教育培训，让信息技术走向农村，把现代远程教育与农村党员干部教育培训，与提高农民生产技术、促进农民增产增收结合起来，创造出的是不可估量的经济和社会效益。
三、农民远程教育效果
1.提高了农民依靠科技致富的意识，调动了广大农民学科技、用科技。依靠科技致富奔小康的积极性。改变了农民的思想意识，出现了忙充电的现象。由过去不动技术，盲目施肥、大药，产量上不去，经过远程教育培训后，坚持科学的选用品种，合理施肥和用药，科学管理，产量明显上升，而且远程教育也培养了一批科技致富带头人。
2.丰富了农村科普文化生化，促进了“三个文明”建设。随着农民院教育力度不断加大，采用多种资源，吸引了大批农民主动学习科技知识，主动加入远程教育中来，学知识，用知识，已成为农村的新时尚。
四、农民远程教育的思考
农民远程教育经过多年的发展，现已形成了很高的收听收视覆盖率，在农村也得到了很高的认可，但是远程教育还是存在出多问题的，必须要理性的看待和思考，并逐步解决。同时，农民整体素质的提高不可能一蹴而就，是一个坚持而又漫长的过程，应清醒的认识到农民远程教育的复杂性、长期性、必要性，效果可能不会显现的立竿见影。我们需要用科学的理念和务实的作风，去规范，去实践做好农民远程教育。
参考文献
[1]何玲.叙永县农民教育培训工作思考[J].农民科技培训，2011，（6）.
[2]徐泷，徐建华.运用现代科技手段开展农民培训[J].农业科技2010，（12）.
[3]翁为民.农业部门如何开展农民创业培训[J].农业科技2010，（5）.
[关键词] 农民 远程教育 途径 效果 思考
[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）06-0233-01
一、影响农民远程教育培训的因素
1.自然客观条件制约着远程教育的发展
我国三分之二的的区域为山区，由于山路崎岖，交通不便，经济欠发达，多为贫困地区，基础设施不够完善，开展农民远程教育培训难度较大，例如建昌地区，有的村庄虽然有有线广播，但受到到大山的阻断与影响，调频广播农村基本收不到，信号弱，很难正常收听到中央人民广播电台《致富早班车》节目，有的村庄还没有有线电视，收不到中央7套的农广天地节目，我们利用网络资源宣传科教视频，信号不好，速度缓慢。
2.没有建立农民远程教育有效机制
农民远程教育有效机制的建立，是需要科学的精神来完成的，根据地区的实际情况，实事求是，建立实用的体系和机制，远程农民教育从大到国家层面，小到乡镇，要体现区域内农民培训的完整性，如果在同一区域内，有多条支线同时在决策、实施农民远程教育，势必会有所混乱，形成不了合适的农民远程教育的统一管理有效机制。
3.农民远程教育效果反馈
当前农民远程教育，主要以培训数量人数指标来衡量，脱离了深入农民群众的实际，许多地方总结远程教育的效果，经常强调完成了多少数量，而无法提出更有效果的评价指标。对农民远程教育效果没有评价准确，将会引起农民远征教育良莠不齐、鱼龙混杂的重要因素。由此也可以看出远程教育培训效果缺乏实际的反馈，这种远程教育，让农民产生不适用的观点。农民远程教育不同于其他领域，不可以用量化的指标，单有普教率、收听人数就可以考判定农民的远程教育效果，因此远程教育的效果反馈要以达到教育目标为基准。
二、农民远程教育新途径
1.制定规划，建立机构
在开展农民远程教育之前，要制定一个实施发展计划或者实行方案，目标明确，循序渐进的开展工作，在贫困的或者跳进不好的乡镇，能够与农民自发建立提倡小组，积极带动组织农民收听收视，实现农业技术真正送入户，建立远程教育活动小组，确保远程教育落到实处，与农民做好沟通交流，形成相互相接、上下贯通、齐抓共管的远程教育模式，确保了农民远程教育工作的力度。
2.多种资源相结合
与科技光盘相结合，利用广播进行农民教育，掺在不直观、优势难于理解和不能入户的缺陷。由于有的村镇不能看到中央7套的农业节目，需要农广校利用农村的有线电视，乡镇电视台转播，利用村委会或者农户中的VCD等媒体设备，发放中央校《致富早班车》绿茵节目相对应的农业科技光斑机播放设备，以乡镇为主，建立农业科技音像资料库，在设备齐全的乡、村建立科技光盘播放站。这样通过广播香农民播放农业科技知识的音频，还可以通过电视播放科技致富的视频，形象直观，使广大农民在田间地头、街头巷尾、庭院都能收听、收看到科学技术的看木，不仅增加了农民远程教育的阀盖面，使更多的农民受益，还从中提高了农民远程教育的效果。近些年葫芦岛农广校利用多种方式结合远程教育，收效显著，受到了农民朋友的广大欢迎，创建了农民科技书屋35个，村级大喇叭988个，全市覆盖率高达90%，在各个乡镇调查收听收视情况，调查农户12040户，10030农户收听收视过“农广天地、致富早班车、农广天空、农广课堂”，收听收视率高达60%以上，发放各类科技书籍18万套，发放科技光盘3万多套。在各个乡镇农广校的学员中。为进一步搞好农民远程教育及培训，让没有建播放站的鄉村，基础设施条件不完善的乡村也能听到、看到农业科技的音视频节目，用扩音器、大喇叭、移动供电设备等转杯组建科技大篷车，科技培训直通车，形成流动的科技播放站。让知识下乡，活跃在山村，扩大农广校的影响，吸引更多的学员参加到远程教育培训中来。
3.发挥模范作用，促进远程教育，首先可以选择有一定规模且具有代表性的产业化基地作为远程教育平台的演练场和实践地，从乡镇抽出专人负责，根据产业基地群众的需求，随时随地查找相关农业信息，组织群众收听收视远程教育培训，充分发挥该基地示范带动作用，不断提高群众科技水平。还可以选择一些经过远程教育培训的示范户起带头作用，积极鼓励他们热心为群众服务，发挥的示范引领作用，宣传远程教育，接受远程教育培训，让信息技术走向农村，把现代远程教育与农村党员干部教育培训，与提高农民生产技术、促进农民增产增收结合起来，创造出的是不可估量的经济和社会效益。
三、农民远程教育效果
1.提高了农民依靠科技致富的意识，调动了广大农民学科技、用科技。依靠科技致富奔小康的积极性。改变了农民的思想意识，出现了忙充电的现象。由过去不动技术，盲目施肥、大药，产量上不去，经过远程教育培训后，坚持科学的选用品种，合理施肥和用药，科学管理，产量明显上升，而且远程教育也培养了一批科技致富带头人。
2.丰富了农村科普文化生化，促进了“三个文明”建设。随着农民院教育力度不断加大，采用多种资源，吸引了大批农民主动学习科技知识，主动加入远程教育中来，学知识，用知识，已成为农村的新时尚。
四、农民远程教育的思考
农民远程教育经过多年的发展，现已形成了很高的收听收视覆盖率，在农村也得到了很高的认可，但是远程教育还是存在出多问题的，必须要理性的看待和思考，并逐步解决。同时，农民整体素质的提高不可能一蹴而就，是一个坚持而又漫长的过程，应清醒的认识到农民远程教育的复杂性、长期性、必要性，效果可能不会显现的立竿见影。我们需要用科学的理念和务实的作风，去规范，去实践做好农民远程教育。
参考文献
[1]何玲.叙永县农民教育培训工作思考[J].农民科技培训，2011，（6）.
[2]徐泷，徐建华.运用现代科技手段开展农民培训[J].农业科技2010，（12）.
[3]翁为民.农业部门如何开展农民创业培训[J].农业科技2010，（5）.