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通过两个班一个完整教学周期的实践,对先理论后实习的传统教学模式和理论课与实习同步进行的一体化教学模式进行了初步的论证,比较了两种不同时间序列的专业课教学策略对技工学校学生机械加工精度的影响。实证分析得出结论：两种实习效果差别具有统计学意义,一体化的教学模式将理论课与实习同步进行,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。