论文部分内容阅读
摘 要：小学生通过课外阅读可以拓宽自己的知识面，还可以积累写作的素材。因此，课外阅读对于提高小学生的写作水平有着积极的作用。所以，小学语文教师在作文的教学中提高了对课外阅读的重视程度，并且将课外阅读应用在了小学语文作文的教学中，从而提高学生们的写作水平。
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;应用
引言：
阅读与写作有着密切的关系，写作是阅读的体现，阅读是写作的根源。很多语文教师没有认识到这一点，将写作与阅读单独分开进行教学，导致阅读效果和教学效果均不理想。在作文教学中，教师要重视阅读的应用，尤其是课外阅读的应用，对其价值进行深入挖掘，实现作文教学效果的最优化。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用进行了阐述，希望能够为小学语文教师提供一点教学思路。
一、将课外阅读应用在小学语文作文教学中的重要性
（一）激发学生写作兴趣。
由于语文课本的承载能力有限，语文教材中的内容限制了学生的阅读范围，不能够满足学生的发展需求。所以，将课外阅读应用在小学语文作文教学中能够拓宽学生们的阅读范围，满足学生们的阅读需求[1]。有的学生喜欢看小说，有的学生喜欢看诗歌，有的学生喜欢看与科技有关的内容，还有的学生喜欢看与历史有关的内容，语文教材中的知识难以做到全面满足。学生们通过课外阅读，阅读到自己喜欢的内容之后，激发起学生们的写作欲望，能够提高学生的写作兴趣。
（二）帮助学生积累素材
课外读物中的内容涉及的领域很广，并且具有较多的文章类型。在不断阅读过程中，学生的知识面得到拓宽，了解到自己以前从未知道的内容，学生掌握的知识点越来越多，尤其是一些小典故、生活案例等，这些都是写作过程中可以用来充实内容的素材资料。因此，學生们通过课外阅读能够积累到很多的写作素材，从而使自己写出来的文章更加的饱满，提高自己的写作水平[2]。
（三）提升学生写作能力
如果一篇作文堆满了写作素材，但是没有写作技巧的话就会使文章华而不实，显得特别的空洞[3]。在课外阅读过程中，学生会潜移默化受到影响，积极借鉴作者的写作技巧，比如修辞手法的运用，文章框架的构造等，并且对其进行吸收和内化，将其转化为自己的写作能力，从而写出文质兼美的作文。所以，将课外阅读应用在小学语文作文教学中不仅能够让学生积累写作的素材，还能够提高学生们的写作技巧，从而提高学生们的写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文课堂上的应用策略
（一）提高小学生阅读课外读物的兴趣
由于小学生的身心发育还不完善，小学生的注意力不能够长时间的集中在一件事情上，并且经常被自己感兴趣的事情所吸引。所以，要想让小学生能够在作文教学中全身心的阅读课外读物，就要激发学生的课外阅读兴趣。教师必须要采取措施，引导学生自己主动去阅读，只有这样才能确保学生在阅读过程中有所收获。在兴趣的驱动下，学生会主动、积极进行阅读。例如，对于小学五、六年级的学生，语文教师可以给学生推荐《假如给我三天光明》、《爱的教育》等一些富含哲理的读物。又如，有的学生喜欢探险、旅游，教师可以给学生推荐《格列佛游记》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等。课外阅读和其它方面的作业有着明显的差别，阅读显然是一件可以愉悦身心的事情。阅读其实可以当作一种放松的形式，从这个角度出发，教师需要引导学生认识到阅读的重要性。同时避免利用写读后感，强制学生阅读不感兴趣的素材限制学生的兴趣提升和发展。对于当前的阅读素材，和各种主题的名著内容，学生并不是都能产生共鸣，所以在阅读的过程中，教师不要对学生的具体阅读内容进行规定，并且不要强制学生进行阅读，而是引导学生在阅读中产生自己的体会，感悟到书中的美好内容和写作技巧，从而提高学生的课外阅读兴趣。
（二）设定合理的教学计划
合理的计划有助于写作教学的顺利实施，提高小学语文作文的课堂效率。首先，语文教师要对作文教学内容进行深入研究，把握写作的主题。其次，语文教师再根据写作主题以及小学生的学习、心理、年龄等内容选择合适的课外阅读，确保选择的课外书籍符合学生的性格特点和认知水平。最后，教师再根据教学进度对计划实施的具体时间进行确定，然后将选择的课外读物推荐给学生，让学生利用课下时间进行阅读，并且写上自己的阅读感悟。需要注意的是，在阅读结束之后及时写下自己的心得体会。这种教学方式可以加深学生对文章内容的理解，并且习得相应的写作技巧，这样可以避免阅读过程中的弯路。此外，教师最好向学生们推荐一些名著进行阅读，从而提高学生的文学素养。
（三）创新教学方式
在我国传统的教学模式下，教学方式比较单一，容易使学生对课堂产生厌倦心理，失去学习的兴趣。所以，教师要结合学生的具体情况，对教学方式进行创新。例如，在教学有关于如何写人物的文章时，语文教师可以推荐学生看《男生贾里》、《女生贾梅》，然后采取小组合作教学方式，让学生探讨如何才能写好有关于人物的文章，从而提升学生的写作水平。除此之外，语文教师还可以采取情境创设教学法、多媒体教学法等多种教学方式，在作文教学中融入课外阅读，达到优化作文教学效果的目的。在教学中采用不同的教学方式，能够激发学生们的学习兴趣，从而提高课堂效率。
三、结论
课外阅读对于小学语文作文的教学有着重要的影响，对于提高小学生的写作水平有着积极的作用。所以，小学语文教师在写作的教学中，要结合学生的具体情况，制定合理的教学方案，提高学生们课外阅读的兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的写作技能。
参考文献：
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（06）：50.
[3]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;应用
引言：
阅读与写作有着密切的关系，写作是阅读的体现，阅读是写作的根源。很多语文教师没有认识到这一点，将写作与阅读单独分开进行教学，导致阅读效果和教学效果均不理想。在作文教学中，教师要重视阅读的应用，尤其是课外阅读的应用，对其价值进行深入挖掘，实现作文教学效果的最优化。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用进行了阐述，希望能够为小学语文教师提供一点教学思路。
一、将课外阅读应用在小学语文作文教学中的重要性
（一）激发学生写作兴趣。
由于语文课本的承载能力有限，语文教材中的内容限制了学生的阅读范围，不能够满足学生的发展需求。所以，将课外阅读应用在小学语文作文教学中能够拓宽学生们的阅读范围，满足学生们的阅读需求[1]。有的学生喜欢看小说，有的学生喜欢看诗歌，有的学生喜欢看与科技有关的内容，还有的学生喜欢看与历史有关的内容，语文教材中的知识难以做到全面满足。学生们通过课外阅读，阅读到自己喜欢的内容之后，激发起学生们的写作欲望，能够提高学生的写作兴趣。
（二）帮助学生积累素材
课外读物中的内容涉及的领域很广，并且具有较多的文章类型。在不断阅读过程中，学生的知识面得到拓宽，了解到自己以前从未知道的内容，学生掌握的知识点越来越多，尤其是一些小典故、生活案例等，这些都是写作过程中可以用来充实内容的素材资料。因此，學生们通过课外阅读能够积累到很多的写作素材，从而使自己写出来的文章更加的饱满，提高自己的写作水平[2]。
（三）提升学生写作能力
如果一篇作文堆满了写作素材，但是没有写作技巧的话就会使文章华而不实，显得特别的空洞[3]。在课外阅读过程中，学生会潜移默化受到影响，积极借鉴作者的写作技巧，比如修辞手法的运用，文章框架的构造等，并且对其进行吸收和内化，将其转化为自己的写作能力，从而写出文质兼美的作文。所以，将课外阅读应用在小学语文作文教学中不仅能够让学生积累写作的素材，还能够提高学生们的写作技巧，从而提高学生们的写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文课堂上的应用策略
（一）提高小学生阅读课外读物的兴趣
由于小学生的身心发育还不完善，小学生的注意力不能够长时间的集中在一件事情上，并且经常被自己感兴趣的事情所吸引。所以，要想让小学生能够在作文教学中全身心的阅读课外读物，就要激发学生的课外阅读兴趣。教师必须要采取措施，引导学生自己主动去阅读，只有这样才能确保学生在阅读过程中有所收获。在兴趣的驱动下，学生会主动、积极进行阅读。例如，对于小学五、六年级的学生，语文教师可以给学生推荐《假如给我三天光明》、《爱的教育》等一些富含哲理的读物。又如，有的学生喜欢探险、旅游，教师可以给学生推荐《格列佛游记》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等。课外阅读和其它方面的作业有着明显的差别，阅读显然是一件可以愉悦身心的事情。阅读其实可以当作一种放松的形式，从这个角度出发，教师需要引导学生认识到阅读的重要性。同时避免利用写读后感，强制学生阅读不感兴趣的素材限制学生的兴趣提升和发展。对于当前的阅读素材，和各种主题的名著内容，学生并不是都能产生共鸣，所以在阅读的过程中，教师不要对学生的具体阅读内容进行规定，并且不要强制学生进行阅读，而是引导学生在阅读中产生自己的体会，感悟到书中的美好内容和写作技巧，从而提高学生的课外阅读兴趣。
（二）设定合理的教学计划
合理的计划有助于写作教学的顺利实施，提高小学语文作文的课堂效率。首先，语文教师要对作文教学内容进行深入研究，把握写作的主题。其次，语文教师再根据写作主题以及小学生的学习、心理、年龄等内容选择合适的课外阅读，确保选择的课外书籍符合学生的性格特点和认知水平。最后，教师再根据教学进度对计划实施的具体时间进行确定，然后将选择的课外读物推荐给学生，让学生利用课下时间进行阅读，并且写上自己的阅读感悟。需要注意的是，在阅读结束之后及时写下自己的心得体会。这种教学方式可以加深学生对文章内容的理解，并且习得相应的写作技巧，这样可以避免阅读过程中的弯路。此外，教师最好向学生们推荐一些名著进行阅读，从而提高学生的文学素养。
（三）创新教学方式
在我国传统的教学模式下，教学方式比较单一，容易使学生对课堂产生厌倦心理，失去学习的兴趣。所以，教师要结合学生的具体情况，对教学方式进行创新。例如，在教学有关于如何写人物的文章时，语文教师可以推荐学生看《男生贾里》、《女生贾梅》，然后采取小组合作教学方式，让学生探讨如何才能写好有关于人物的文章，从而提升学生的写作水平。除此之外，语文教师还可以采取情境创设教学法、多媒体教学法等多种教学方式，在作文教学中融入课外阅读，达到优化作文教学效果的目的。在教学中采用不同的教学方式，能够激发学生们的学习兴趣，从而提高课堂效率。
三、结论
课外阅读对于小学语文作文的教学有着重要的影响，对于提高小学生的写作水平有着积极的作用。所以，小学语文教师在写作的教学中，要结合学生的具体情况，制定合理的教学方案，提高学生们课外阅读的兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的写作技能。
参考文献：
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（06）：50.
[3]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.