“一树梅花一放翁”——群诗教学实录

来源 :语文教学与研究(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianghai9
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学课题:以《梅花》(开岁半月湖村梅开无余偶得五诗以烟湿落梅村)《卜算子·咏梅》进行古诗群文阅读教学设计.rn一、猜谜激趣,导入新课rn师:在上课之前,先来猜个迷.“此去不作水上行,宋代的历史人物”.确切说是南宋有名的爱国诗人.他是谁?
其他文献
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的代表作品,这首诗已经被选人统编版小学语文教材中.不仅如此,根据《枫桥夜泊》这首诗创作的歌曲《涛声依旧》更是红遍大江南北.“月落乌啼总是千年的风霜”这句词,仿佛能让人沿着历史的脉络,感受到诗人千年以前羁旅在外的惆怅.因此,文章从《枫桥夜泊》中的“霜”这一意象人手,对《枫桥夜泊》这首诗的意境和感情进行全面分析.
期刊
互动教学法在《滕王阁序》教学中的有效应用,需教师能够把握《滕王阁序》的核心内容以及互动教学法的正确、灵活运用方式,从而在教学进程中制定相应的互动教学方案,让学生能够以《滕王阁序》教材与相关资料、文献等为基础,进行全范围的互动交流,增强学生对文章了解与把握的基础上,有效提升学生语文学习水平,这对于学生在语文学习方面的未来发展来说有着积极的意义.
期刊
作为一部代表鲁迅小说叙事艺术成就的作品《祝福》,借用叙事学理论中的叙述者、叙事时间以及叙事视角等理论,可以说能够将小说作品《祝福》中的叙事艺术进行较为全面和透彻的分析.事实上,运用日益成熟和广泛应用的叙事学理论,能够在初高中的语文教学设计中进行推广开来,这是因为叙事学理论作为一个极佳的分析视角能够帮助学生更好建构其对文学作品更加理性和全面的认识.
期刊
意象图式是认知语言学当中的重要范畴,诗歌也是语言学中的基本内容,二者存在结合的契机.意象图式强调个人身体与世界的互动体验,并以此为基础进行心理认知的加工与整合,完成意境内涵的构建.杜甫作为唐代最伟大的诗人之一,其诗歌创作中就充满了繁复的意象,透过这些意象组合形成意象群并生成意境,达到物质与心境的水乳交融,抒发自我独特的情感内容.
期刊
“人”与“天”未来是中国文学创作的重要题材,这很大程度上是因为在中国的传统文化里,总是追求人与天的融合,“天人合一”是重要的精神追求.有了这样一种文化认同之后,无论是在日常生活当中还是在文学作品的创作当中,天与人的关系准备通过多种方式演绎出来.当然在演绎的过程当中,指向也未必是天与人本身,当阐述天、人以及天人关系的时候,弥漫在演绎过程中的其它一些情和意,也往往值得琢磨与细品.
期刊
随着新课改的不断深入推进,新课标中也对中学语文课堂教学提出了更高的要求,学生的语文核心素养培养、创设任务情境逐渐成为新的教学重点.而大单元整体教学模式,明确了要以学习任务为驱动、创设情境、营造学习氛围,带给学生更加真实体验的新型教学模式.统编版必修一第一单元是古代文言文单元,其中的三篇《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》都是叙事记人的散文,通过叙事描写人,内容丰富精彩、细节刻画生动形象,趣味性强.庖丁、烛之武、刘邦、项羽等人物形象极具个性,通过细节叙事描写,使得人物形象塑造更加的丰富立体.以往高中语文教
期刊
前测性教学将学生的自我综合评价、反思、掌控及终身学习的能力作为衡量学生能否接受新知识、新技能以及培养核心素养的标杆.前测性教学模式与课前检测不同的是,前者不是以测验学生的知识积累为核心,而是以检测学生对知识经验运用能力为核心.通过前测性评估,在教学上直接指向学生素养及能力的提升,使得教学从“知识本位”转化为“素养本位”.皮亚杰认为人的发展应立足认知经验上,在同化、顺应、平衡等心理机制的作用下,促使人的认知不断进步,并建构出自我的体系.而学习便是在过去经验的基础上建构新知识,学习者的认知发展直接受限于知识的
期刊
老舍被誉为“人民的艺术家”,其文学创作在现当代文学史上占有重要的地位,老舍一生勤笔,书写了大量优秀的作品,其中《济南的冬天》作为一篇散文,凝聚了他丰富的情感和技巧,成为散文中的典范.该散文除了语言优美、主题明晰以及情感丰富以外,更重要的是蕴含着独特的美学意蕴,具有情景交融的美学特点.《济南的冬天》充满了景中有画、画中有情的美学意蕴,全文使用多种巧妙的描写手法和修辞手法从不同的视角描写了诗情画意的冬日济南.
期刊
《语文课程标准》提出阅读是学生个性化的行为,教学者要珍视学生独特的感受、体验和理解,要对他们进行阅读指导、引领和点拨,但是不要用教师的分析来代替学生的阅读实践.由此可见,在语文教学中,指导学生参与个性化阅读是十分重要的教学任务.但是部分教学者过于注重引导学生提出标新立异的见解,哪怕出现了偏差,出现不尊重原意的过度解读,也并不加以阻止,这样的教学反而影响了学生的个性化阅读.所以在教学中要基于阅读之“本”进行引导,也就是说要让学生在细细品味文本语言的基础上,读出作品的真情实感,试着阅读反思,养成良好的阅读习惯
期刊
随着社会的发展,素质教育已经进入新的阶段,新的人才培养目标也为教学带来新的变化.但在核心素养理念下高中语文课堂教学依旧存在着诸多问题,由此,我们可以在教育生态理论指导下,去寻求符合时代、符合学生的教学方法.rn一、高中课堂教学的实情分析rn高中语文课堂教学的具体情况我们可以从三个方面来看,第一,从语文教师教学方面看,许多教师未能正确把握新的教育理念,在教学上依旧追求“唯成绩论”,导致教学方法陈旧,课堂氛围沉闷,教学评价过于单一化;教学思维陈化,语文教学应注重语文的工具性及人文性,但在实际教学中,高中语文教
期刊