【摘 要】
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小学阶段是良好习惯、思维、认知、三观形成的重要时期，由于各种学习压力，学生或多或少地会存在一定程度上的心理问题。发挥小学班主任管理工作的不可替代性，加强心理健康教育就变得尤为重要。现实疗法在我国教育界得到了越来越普遍地应用和实践，其在心理健康教育工作中的实践意义应该被广大小学班主任所重视和应用。本文基于现实疗法充分地分析了小学生的心理状况和认知水平，进行有针对性的心理健康引导教育，保障小学生的身心
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区发放镇九年制学校
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小学阶段是良好习惯、思维、认知、三观形成的重要时期，由于各种学习压力，学生或多或少地会存在一定程度上的心理问题。发挥小学班主任管理工作的不可替代性，加强心理健康教育就变得尤为重要。现实疗法在我国教育界得到了越来越普遍地应用和实践，其在心理健康教育工作中的实践意义应该被广大小学班主任所重视和应用。本文基于现实疗法充分地分析了小学生的心理状况和认知水平，进行有针对性的心理健康引导教育，保障小学生的身心健康发展并促进和谐师生关系的建立是当前班主任管理工作的重点、难点。
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