【摘 要】
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本刊2010年第14期上刊登的教育案例,得到了大家的积极回应,不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录回应方案,以飨读者。读罢《口语交际题后的背后》,深感作者是一个非常有责
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本刊2010年第14期上刊登的教育案例,得到了大家的积极回应,不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录回应方案,以飨读者。读罢《口语交际题后的背后》,深感作者是一个非常有责任感的教师,他为学生唐突的话语着急,为他们答题反映出的冷漠和反讽揪心。但如果我们换一个角度看问题,或许就会感到这些焦虑有点多余。毕竟,这只
Articles published in 2010 14 cases of education published, we have received a positive response, many teachers put forward their own solutions. Here’s the excerpt response program to readers. After reading “Oral English”, I feel deeply that the author is a very responsible teacher who is anxious about the students’ abrupt discourse and worried about the indifference and irony they reflect. But if we look at the problem from another perspective, we may feel that these anxieties are a bit redundant. After all, this only
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背景梓醇是地黄的主要有效成分之一,既往研究表明,梓醇能够促进原代培养的大鼠皮质神经元轴突生长,能够改善脑缺血大鼠轴突、树突再生和重构。但是梓醇对外周神经损伤是否具有修复作用尚不清楚。基于外周神经损伤尤其是坐骨神经损伤的高发率,以及治疗效果不理想的现状,研究梓醇对坐骨神经损伤的作用和机制,有助于为临床提供治疗的新手段,具有重要的科学价值和临床意义。本课题目的在于:1观察坐骨神经损伤后神经行为学变化以
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一天下午,我执教校内公开课“党的基本路线”(人教版九年级《思想品德》第二单元第三课第2框),课进行到分析“实行对外开放是我国长期的基本国策”时,学生就“我国对外开放的
王老师担任高三年级的化学教学工作,同时负责整个年级共9个班级的理科综合课程化学部分的教学。化学综合课两周上一次课,由于综合课在高考总分中所占比例很小,大部分学生都不
传统的“习题文化”所给予学生的仅仅是对现有命题模式的一种适应。新的习题观倡导习题以面向人的生成性活动为旨趣,强调:1.习题内容以人的活动为中心。2.习题形态指向多种表
《梅岭课子图》所记录的故事可谓诸暨版的孟母三迁。《梅岭课子图》记录的就是诸暨市街亭镇新胜村傅氏祖先“课子”、“孝亲”的故事。
“Meiling class diagram” recorded