第三次全国国土调查主要数据成果发布

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日前,国务院第三次全国国土调查领导小组办公室、自然资源部、国家统计局发布《第三次全国国土调查主要数据公报》,并于2021-8-26联合召开新闻发布会,通报了有关情况。"三调"以2019年12月31日为标准时点,全面查清了全国国土利用状况,建立了覆盖国家、省、地、县四级的国土调查数据库。全面掌握了全国主要地类数据:
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8月15日,普通的一个周一。但对于大连市不动产登记中心,却是值得铭记的一天。当天,中心办理房产登记240笔,每名办证群众从叫号、提供资料、信息比对、缴纳契税、支付不动产交易证书工本费、签字确认到最后领取房产证“大红本”,新房最短用时8分钟,平均不超过15分钟,二手房用时不超过30分钟。这一数据,再次刷新了登记提速极值,成为“大连速度”的又一里程碑。
“2021阜新草莓音乐节”日前落幕。2天时间里,舞台上32组艺人轮番上演精彩演出,舞台下3万多名来自全国各地的乐迷激情唱跳,燃爆现场。“没想到会跟大家在‘坑’里见面,但是这里太完美了。”“这里的一切让我惊讶!”在表演的间隙,很多歌手都在舞台上赞叹这场音乐节举办地“太酷了”!
中国农民丰收节就要到了。科尔沁沙地南缘,辽西北小城阜新市彰武县,翠绿的林海、无际的草原、金黄的稻田……这与昔日的黄沙漫天形成鲜明对照。1951年,东北人民政府在彰武县章古台镇设立苗圃,70年来,面对内蒙古高原呼啸而下的肆虐风沙,42万彰武人寸步不退、誓守家乡,护卫100公里外的以沈阳为中心的辽中南城市群,以愚公移山般的毅力,创造了沙地变林海的奇迹。
为充分发挥草原生态系统服务功能和碳汇潜力,9月9日,辽宁省草原碳储量测定试点项目在朝阳市朝阳县正式启动。试点项目由省财政提供专项资金,结合应用典型抽样、样方测定和信息化手段,对辽宁省重点草原地区的主要草地类型,所处不同健康水平和生态恢复阶段,开展地上地下生物量、土壤分层生物量与容重测定,进而评估植物地上地下碳含量、土壌分层碳含量,掌握调查区域内不同类型草原碳的时空分布状况。
【摘 要】幼儿园绘本游戏课程以绘本阅读的整体性功能为基础,目标在于构建绘本阅读教育新模式,探索绘本游戏多元方式;提升教师专业素养,创新教师绘本解读思路;促进幼儿全面发展。创设书香园所、开展多样化的绘本阅读与游戏活动是实施绘本游戏课程的主要途径。  【关键词】绘本游戏课程;课程目标;课程实施  一、幼儿园绘本游戏课程的提出  就目前幼儿园普遍的教学实践来看,绘本阅读常常被局限于单一领域,如围绕绘本开
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从全国层面看,目前的耕地数量控制在国家规划确定的耕地保有量目标任务内。通过统筹安排及严格管控,中国守住18亿亩耕地红线并不被普遍认为是难以实现的任务。综合考虑生态建设、经济社会发展用地需求等因素,在耕地保护方面,“我们绝不能掉以轻心,必须坚持最严格的耕地保护制度,守牢耕地红线”。
【摘 要】随着我国幼儿园课程改革的推进,课程设置成为幼儿园课程改革的热点问题。立足于幼儿园教育指导纲要试行》的新理念,对幼儿园的课程目标、内容、实施等都重新作了规划,这也标志着我国幼儿园课程改革进入了一个新的阶段。当前许多县镇幼儿园也己经使用《綱要》指引规划下的课程。为了全面、深刻的认识幼儿园课程设置的基本情况,及时发现问题、总结经验,更有效地促进课程改革在县镇的顺利开展,我们有必要对目前县镇幼儿
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【摘 要】近些年以来,幼儿园教改正在逐步深入,与之相应的幼儿园教育模式也产生了全方位的转型。早在上世纪初,心理学家首创了皮亚杰知识分类理论,上述理论可以为现阶段的幼儿园教改提供参照。因此可见,建立于知识分类前提下的教改模式具备显著的优势,因此适合运用于现阶段的幼儿园教改,对此探究了与之有关的改进措施。  【关键词】皮亚杰知识分类理论;幼儿园教学改革;具体措施  在二十世纪,瑞士心理学家让·皮亚杰提
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生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局,为保护生态环境作出我们这代人的努力!”要实现中华民族伟大复兴的中国梦,就必须建设生态文明、建设美丽中国。自然资源是生态文明建设的基础,自然资源工作贯穿生态文明建设全过程。而实施重大生态工程是加速国家生态保护与恢复、推进“美丽中国”生态文明建设的重要举措。“生态修复”逐步成为生态文明建设的一个新关键词。2018年自然资源部组建以来,
【摘 要】幼儿阶段的体育活动,是提高幼儿身体素质、激发幼儿运动潜能、帮助幼儿实现身心健康发展的重要方法,但幼儿体育活动内容开展过程中也存在一定问题,因此本文谨就幼儿体育活动内容开展的现状进行阐述,并针对幼儿体育活动内容开展的策略进行分析与研究,旨在推动幼儿体育运动更好地发展与提升。  【关键词】幼儿体育;活动内容;活动环境  幼儿是我们国家与民族发展的未来希望,也是未来的主人,而幼儿的教育素质与教
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