论文部分内容阅读
英语，是思维表达的工具，对学生的积极主动性要求很高。那么如何调动学生学习英语的积极性呢？我归纳了如下四点：
一、让学生明确学习目的
明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步及本人的成长与职业生涯所起的巨大作用，从而激发学生对英语知识的追求和向往及使用英语的能力。小而言之，每堂课开始的时候，都让学生明确具体的学习任务与学习目的，然后师生共同努力，去达成这堂课的教学目标，就可以激发学生的学习动机。动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望等。也可采用多样的辅助手段加以支持从而达到目的。例如，在教到“Vegetables”（蔬菜）这一课时，可以让学生们分组讨论自己所知道的蔬菜种类，在针对课文中所涉及到的蔬菜进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所叙述的内容。这样既可以满足了学生们的好奇心，同时又激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成。
二、培养学生的学习兴趣
提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机制营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，使学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，兴趣是学生学习的直接动力，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。除了上述提到的两点外，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，
三、培养学习信心，增强参与意识
英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。！
心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，将“动中学，学中动”有机结合，可以帮助与促使学生以最佳心理状态投入到学习中去。例如，在教学Onthefarm时，我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
四、改革教学方法，促进学习主动性
让学生成为积极地学习者，以此为导向，让自己的教学方法和教学手段活起来。英语作为一门语言学科，关键是让学生说，帮助学生逐渐独立和自主地学习。如果教师再以上传统方法让学生正规坐着，面无表情地听课，唯唯诺诺地答问，显然是有悖于语言学习的宗旨的。英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的。费舍（Fisher,1990）认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。由此，我们应该用学生所能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，教师应努力为学生搭建一个展示自我的舞台，使每一位学生都能够充分参与，不断进步；使具备不同优点的学生都有展示其所长的机会。如：可以发挥班中唱英语歌曲佼佼者的作用，把有些内容用歌曲的形式表达出来，成立班级歌唱小组，带动全班进行练习，有利于激发兴趣，分散难点。也可以让学生组织抢答竞赛、游戏使他们既紧张又活泼，在轻松愉快而又刺激的氛围中学习。随着教学中多媒体技术的引入，教师应学会灵活运用各种电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，才能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。
一、让学生明确学习目的
明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步及本人的成长与职业生涯所起的巨大作用，从而激发学生对英语知识的追求和向往及使用英语的能力。小而言之，每堂课开始的时候，都让学生明确具体的学习任务与学习目的，然后师生共同努力，去达成这堂课的教学目标，就可以激发学生的学习动机。动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望等。也可采用多样的辅助手段加以支持从而达到目的。例如，在教到“Vegetables”（蔬菜）这一课时，可以让学生们分组讨论自己所知道的蔬菜种类，在针对课文中所涉及到的蔬菜进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所叙述的内容。这样既可以满足了学生们的好奇心，同时又激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成。
二、培养学生的学习兴趣
提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机制营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，使学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，兴趣是学生学习的直接动力，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。除了上述提到的两点外，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，
三、培养学习信心，增强参与意识
英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。！
心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，将“动中学，学中动”有机结合，可以帮助与促使学生以最佳心理状态投入到学习中去。例如，在教学Onthefarm时，我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
四、改革教学方法，促进学习主动性
让学生成为积极地学习者，以此为导向，让自己的教学方法和教学手段活起来。英语作为一门语言学科，关键是让学生说，帮助学生逐渐独立和自主地学习。如果教师再以上传统方法让学生正规坐着，面无表情地听课，唯唯诺诺地答问，显然是有悖于语言学习的宗旨的。英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的。费舍（Fisher,1990）认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。由此，我们应该用学生所能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，教师应努力为学生搭建一个展示自我的舞台，使每一位学生都能够充分参与，不断进步；使具备不同优点的学生都有展示其所长的机会。如：可以发挥班中唱英语歌曲佼佼者的作用，把有些内容用歌曲的形式表达出来，成立班级歌唱小组，带动全班进行练习，有利于激发兴趣，分散难点。也可以让学生组织抢答竞赛、游戏使他们既紧张又活泼，在轻松愉快而又刺激的氛围中学习。随着教学中多媒体技术的引入，教师应学会灵活运用各种电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，才能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。