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摘 要：家庭教育是家长为主导对孩子实施教育工作的一种教育形式，主要以孩子的父母为主。家庭教育在家庭生活中开展，对小学生的成长和发展产生了重要的影响。学校教育则是以学校为场地对学生开展教育的一种形式，是教育制度的重要组成部分，并承担了主要教育责任。在开展小学生教育过程中，单独的家庭教育和学校教育都是不完整的，二者辩证统一，相互关联。在这样的形势下，要把握家庭教育和学校教育的关联性，实现二者的有机结合，从而更好地提升教育质量，促进小学生更好地成长和发展。
关键词：家庭教育;学校教育;问题及对策
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0020-01
1.家庭教育与学校教育结合中存在的问题分析
（1）缺乏意识和责任感
家庭教育对于小学生的成长和发展起到了重要的影响，但是在实际教学中发现，一些小学生家庭教育缺位，家长没有对孩子起到较好的教育作用，而是把教育的责任完全推给学校。一些家长眼中，孩子的教育工作应该完全由学校负责，家长对于孩子的教育没有多大影响，甚至起不到作用。家庭教育的缺失，在很大程度上影响到了孩子行为、品德，导致一些孩子不听话、行为不规范、道德素质较低等问题。
（2）施加过大的压力
随着经济的快速发展，社会压力增加，家长对孩子的教育要求过高，给孩子带来了较大的压力。“望子成龙，望女成凤”反映出了家长对孩子的殷切期望，也正因如此，一些家长将家庭教育变成第二课堂，使孩子面临着较大的压力。现阶段，一些家长为了更好地提升孩子的能力，在小学阶段，就聘请家教给孩子补课，甚至一些家长不考虑孩子的实际情况，追赶进度，希望孩子早日成龙成凤。此外，还有一些家长希望孩子能够多才多艺，不考虑孩子的兴趣爱好，让孩子学习乐器、美术等知识，给孩子带来了较大的压力和学习负担，没有取得预期效果，甚至适得其反。
（3）关注点较为单一
家庭教育对于学生成长发展起到了重要的影响，但是家庭教育和学校教育之间具有一定的差别，二者虽然能够有效结合，但不能够合二为一。在开展家庭教育过程中，一些家长由于忙于工作，对孩子教育工作不到位，对孩子的关注点主要集中于学习方面。这一过程中，家长对孩子情感方面的关注度较低，缺乏与孩子展开情感交流。家长对孩子的评价，完全以学习成绩为标准。这给孩子的成长带来了一定的影响，使孩子觉得成绩好才是好孩子，从而给孩子带来较重的心理负担。
2.家庭教育与学校教育结合的对策分析
（1）正确认识家校合作
在小学教育教学工作开展过程中，家庭教育对于孩子的成长和发展起到了重要的影响，家长也在孩子教育中扮演着重要的角色。家庭教育与学校教育的结合，要突出学校教育的主导地位，发挥家庭教育的辅助作用，对家校合作予以正确的认知。学校在开展教育过程中，要注重把握知识的系统性，对学生的情况进行考虑，使知识进行有效地传授。家庭教育开展过程中，要对孩子的个性做好把握，体现出家庭教育的针对性。通过实现家庭教育与学校教育的结合，实现系统性与针对性的结合，从而有效地关注学生个体差异，帮助学生树立信心，并对知识进行更好地学习和理解。此外，家庭教育作为学校教育的一个补充，学校教育主要体现在了知识层面的教育，家庭教育则要围绕孩子的性格、行为、品德等方面展开，实现二者的有机结合和互补，实现孩子德艺双馨目标。
（2）加强家校之间的联系
家庭教育与学校教育的有机结合，要实现信息互通，加强家庭和学校之间的联系，使家长对孩子在校情况进行把握，也使教师了解到孩子的家庭教育情况。在这一过程中，要注重对传统的家校沟通方式进行转变，注重对现代信息技术进行应用。如加强家校之间联系过程中，班主任教师可以建立微信群、QQ群，邀请家长参与其中。通过微信群和QQ群，对孩子在校情况进行反馈。家长也可以通过微信群和QQ群，对家庭教育的开展情况进行反馈。通过加强家校之间的联系，使家长和教师更好地把握小学生的教育情况。这样一来，家长可以对学生在校学习情况进行把握，并使家庭教育做出针对性的改善，以提升小學生的学习成绩。教师可以对学生的个性进行较好把握，从而针对学生个体差异，对教育教学工作做好妥善的安排。
（3）全面关注学生的发展
家庭教育与学校教育的结合，要立足于小学生成长发展情况，从“德”、“学”两个层面入手。“德”这一方面，主要以德育为主，关注学生的成长情况，如身体素质、道德品质等;“学”这一方面，主要反映出学生的学习情况。通过对学生进行全面地教育，促进学生的成绩和能力得到有效地提升，使学生“德才兼备”。通过家校合作，使小学生更加全面地发展和进步，以满足当下教育形势的需要。这一过程中，加强家长对学生发展的全面关注，从学习、道德、体育等方面，对学生做好教育和辅导，以更好地配合学校教育，提升学生的素质和能力。
3.结束语
家庭和学校是孩子成长及发展的重要场所，学校更加突出了学生的知识教育，而家庭教育则在一定程度上影响到了孩子的道德品质。因此，要注重把握家庭教育和学校教育之间的关联性，发挥家庭教育和学校教育的功能及作用，促进小学生全面地发展和进步，以更好地满足当下教育形势发展需要和社会对全面型人才的需要。
参考文献
[1]柳正赟，邢瑾.浅谈新时期家庭教育与学校教育之关系[J].中国校外教育，2019（15）：23+28
关键词：家庭教育;学校教育;问题及对策
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0020-01
1.家庭教育与学校教育结合中存在的问题分析
（1）缺乏意识和责任感
家庭教育对于小学生的成长和发展起到了重要的影响，但是在实际教学中发现，一些小学生家庭教育缺位，家长没有对孩子起到较好的教育作用，而是把教育的责任完全推给学校。一些家长眼中，孩子的教育工作应该完全由学校负责，家长对于孩子的教育没有多大影响，甚至起不到作用。家庭教育的缺失，在很大程度上影响到了孩子行为、品德，导致一些孩子不听话、行为不规范、道德素质较低等问题。
（2）施加过大的压力
随着经济的快速发展，社会压力增加，家长对孩子的教育要求过高，给孩子带来了较大的压力。“望子成龙，望女成凤”反映出了家长对孩子的殷切期望，也正因如此，一些家长将家庭教育变成第二课堂，使孩子面临着较大的压力。现阶段，一些家长为了更好地提升孩子的能力，在小学阶段，就聘请家教给孩子补课，甚至一些家长不考虑孩子的实际情况，追赶进度，希望孩子早日成龙成凤。此外，还有一些家长希望孩子能够多才多艺，不考虑孩子的兴趣爱好，让孩子学习乐器、美术等知识，给孩子带来了较大的压力和学习负担，没有取得预期效果，甚至适得其反。
（3）关注点较为单一
家庭教育对于学生成长发展起到了重要的影响，但是家庭教育和学校教育之间具有一定的差别，二者虽然能够有效结合，但不能够合二为一。在开展家庭教育过程中，一些家长由于忙于工作，对孩子教育工作不到位，对孩子的关注点主要集中于学习方面。这一过程中，家长对孩子情感方面的关注度较低，缺乏与孩子展开情感交流。家长对孩子的评价，完全以学习成绩为标准。这给孩子的成长带来了一定的影响，使孩子觉得成绩好才是好孩子，从而给孩子带来较重的心理负担。
2.家庭教育与学校教育结合的对策分析
（1）正确认识家校合作
在小学教育教学工作开展过程中，家庭教育对于孩子的成长和发展起到了重要的影响，家长也在孩子教育中扮演着重要的角色。家庭教育与学校教育的结合，要突出学校教育的主导地位，发挥家庭教育的辅助作用，对家校合作予以正确的认知。学校在开展教育过程中，要注重把握知识的系统性，对学生的情况进行考虑，使知识进行有效地传授。家庭教育开展过程中，要对孩子的个性做好把握，体现出家庭教育的针对性。通过实现家庭教育与学校教育的结合，实现系统性与针对性的结合，从而有效地关注学生个体差异，帮助学生树立信心，并对知识进行更好地学习和理解。此外，家庭教育作为学校教育的一个补充，学校教育主要体现在了知识层面的教育，家庭教育则要围绕孩子的性格、行为、品德等方面展开，实现二者的有机结合和互补，实现孩子德艺双馨目标。
（2）加强家校之间的联系
家庭教育与学校教育的有机结合，要实现信息互通，加强家庭和学校之间的联系，使家长对孩子在校情况进行把握，也使教师了解到孩子的家庭教育情况。在这一过程中，要注重对传统的家校沟通方式进行转变，注重对现代信息技术进行应用。如加强家校之间联系过程中，班主任教师可以建立微信群、QQ群，邀请家长参与其中。通过微信群和QQ群，对孩子在校情况进行反馈。家长也可以通过微信群和QQ群，对家庭教育的开展情况进行反馈。通过加强家校之间的联系，使家长和教师更好地把握小学生的教育情况。这样一来，家长可以对学生在校学习情况进行把握，并使家庭教育做出针对性的改善，以提升小學生的学习成绩。教师可以对学生的个性进行较好把握，从而针对学生个体差异，对教育教学工作做好妥善的安排。
（3）全面关注学生的发展
家庭教育与学校教育的结合，要立足于小学生成长发展情况，从“德”、“学”两个层面入手。“德”这一方面，主要以德育为主，关注学生的成长情况，如身体素质、道德品质等;“学”这一方面，主要反映出学生的学习情况。通过对学生进行全面地教育，促进学生的成绩和能力得到有效地提升，使学生“德才兼备”。通过家校合作，使小学生更加全面地发展和进步，以满足当下教育形势的需要。这一过程中，加强家长对学生发展的全面关注，从学习、道德、体育等方面，对学生做好教育和辅导，以更好地配合学校教育，提升学生的素质和能力。
3.结束语
家庭和学校是孩子成长及发展的重要场所，学校更加突出了学生的知识教育，而家庭教育则在一定程度上影响到了孩子的道德品质。因此，要注重把握家庭教育和学校教育之间的关联性，发挥家庭教育和学校教育的功能及作用，促进小学生全面地发展和进步，以更好地满足当下教育形势发展需要和社会对全面型人才的需要。
参考文献
[1]柳正赟，邢瑾.浅谈新时期家庭教育与学校教育之关系[J].中国校外教育，2019（15）：23+28