【摘 要】
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目的 通过在神经外科理论授课过程中,引进PBL（problem-based learning）教学法,让学生更加积极主动的参与到教学过程中,培养学生的自学、交流能力,但PBL教学中学生查阅获得的知
【机 构】
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西北民族大学第二临床医学院外科教研室
【基金项目】
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西北民族大学临床医学专业综合改革试点项目(编号:13ZYZHGG-116036)
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目的 通过在神经外科理论授课过程中,引进PBL（problem-based learning）教学法,让学生更加积极主动的参与到教学过程中,培养学生的自学、交流能力,但PBL教学中学生查阅获得的知识呈点状,缺乏联系的主线,缺乏系统性,学生缺乏对知识的筛选,且有些学生缺乏学习自主性,无法适应PBL教学,而这些是LBL（lecture-based learning）的优势,我们采用PBL＋LBL教学,将两种方法相结合,以期获得良好的教学效果。方法 选择西北民族大学2011临床医学院五年制学生111人,所有学生
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