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以生活主题为基础统筹教学，积极体现和反映时代特征，这是新课程改革的亮点之一。当我们用这一新课程理念重新审视传统的生物课堂教学时，不难发现：传统的生物课堂忽略了学生作为生命个体的情感需求，忽略了学生的活动，也忽略了学生所处的现实生活、结果带来了教学中重知识轻生活，重认知轻情感、重结构轻创新、重服从轻自主等倾向。