教学目标：
　　通过对人民币的识别做系统的整理分类，使学生对全套人民币能清晰地识别，培养学生自主探究、合作交流的能力。
　　归纳出1元=10角，1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。
　　渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
　　教学重点：认识人民币的单位名称元、角、分。
　　教学难点：人民币的等价兑换
　　教具：多媒体、人民币实物
　　一、谈话导入
　　同学们过年的时候，你们最想收到什么？（零用钱）你知道我们中国人用的钱叫什么吗？（板书：人民币）那我们什么时候会用到人民币呢？指名学生说如（买东西，买玩具，买生活用品，买菜，买衣服，买水果，过年大人分红包﹍等）看来啊！人民币在我们生活中有非常重要的作用，所以我们今天就来认识人民币。（板书：认识）
　　二、自主研究
　　1、认识人民币
　　（1）师：今天老师为每一小组都准备了一个信封，打开看看里面有什么？瞧，这么多人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做的叫硬币，看看你认识哪些人民币？把自己认识的介绍给小组的朋友。（学生在小组内认一认）师：谁愿意将认识的人民币与大家分享，为了让大家看得更清楚请你在屏幕上边指边说。
　　①看人民币上的汉字;②看人民币上的颜色;③看人民币上的数字：师：（抽出一元、一角、一分各一张）刚才有小朋友说看人民币上的数字，这三张人民币都有数字“1”，它们一样吗？
　　生：不一样：师：怎么区分：生：还要再看看汉字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分，
　　师：（板书：元、角、分）指出元、角、分是人民币的单位名称。
　　小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。
　　（2）集体认识人民币;师：（出示新旧版，展示反面指着国微）问囯微代表我们国家的标志，所以你打算怎样爱护人民币呢？生：不乱花钱，不乱买零食，，不在人民币上乱涂乱画，不撕坏，多买学习用品，把钱花在有益之处。
　　小结：人民币是中国人民银行发行的，囯微是我们祖国的象征，所以我们平时要懂得节约消费、爱护人民币，相信你们长大一定能成为理财大王。
　　2、给人民币分类
　　师：这么多人民币，你们一起把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。（学生分组讨论，小组合作操作）师：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？生1汇报：我们把人民币分成纸币和硬币。生2汇报：我们把人民币按几元几元分在一起，几角几角分在一起，几 分几分分在一起……
　　3、给人民币排队
　　师：人民币有这么多面值，有大有小，咱扪来给它们排排队把！（学生组内合作“排队”）
　　请一小组展示：师问：你们能看出他们这一组是按什么样的顺序来排队的吗？还能想出其他顺序来排吗？
　　小结：可见，人民币从小到大依次是1分、2分、5分、1角、2角……50元、100元。最小是几，最大的呢？
　　三、实践活动
　　师：我们已经认识人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那它们之间有什么关系呢？请同学们动手换一换。
　　师生互换：老师手中有1元钱，能换几张2角钱？ 几张1角钱？ 几张5角钱？（同桌合作帮忙）
　　生生互换：买玩具花1.6元可以怎么付？有几种付钱方法？（解决不同、简便的付钱方法）
　　四、总结
　　这节课我们学了很多知识，你们学会了什么？