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摘 要：数学这门教学科目对于部分学生而言可能是学习道路上的一大阻碍。这是由于数学对于学生的逻辑性以及思维性有很高的要求。想要在学习数学的过程中收获良好的学习效果，学生需要养成正确的学习方法以及学习习惯。在小学阶段，学生所需要学习的数学内容相对基础，教师在课堂中往往也会有足够的时间巩固学生的数学学习基础。在此阶段，除了加强学生对于知识的理解以及应用之外，教师还应该注重学生学习方法以及学习习惯的培养，从而为学生今后的数学学习阶段奠定良好的学习基础。
关键词：小学数学;学习习惯;审题严谨;强化检验;课前复习
数学是一门非常基础的科目，并且这门教学科目的应用性极强，在生活以及学生其他科目的学习过程之中都有很多体现。对于学生而言，在短时间内完成对于数学知识的学习以及灵活应用能够为学生的学习安排带来便利，对学生的整个学习阶段都有很大的帮助。而这一学习效果很大部分取决于学生的学习习惯以及学习方法。在本篇文章之中，笔者根据自身多年小学数学教学经验，由以下三点观点对小学生数学学习习惯的培养展开探讨，希望文章的观点能够为各位教师带来一定的教学帮助。
一、养成严谨审题态度
数学的学习内容与数字有很大的关联，而这也就意味着学生需要在学习过程之中保持严谨认真的态度。在小学阶段，这种学习态度主要体现在学生的练习过程之中。如果学生在完成题目的过程之中能够时刻保持严谨认真的态度，那么学生的学习能够取得很好的成果。
例如，在长度单位“厘米和米”的学习课堂中，从具体练习题目入手培养学生严谨认真的审题态度是教师可以采取的一种教学方法。教师可以提出以下教学题目：“小明的身高是135厘米，我们也可以说小明的身高是多少米呢？”学生在回答这一问题时，可能会出现忽略问题中单位的情况，从而回答出：“小明的身高是135米。”对于这种情况，教师可以做出以下几种方式的纠正。比如，教师可以应用重复问题的方法作出再次的提示：“大家再听一听这个问题，小明的身高是多少米呢？”或者教师也可以邀请其他学生进行问题的回答，并对答案作出改正。在学生意识到自己的回答是错误的之后，教师可以以风趣幽默的语句来加强学生对于审题的认识。教师可以这样向学生提出：“虽然长高是一件好事，但是长得太高就会太糟糕啦。所以大家以后在阅读问题的时候，一定要认真，认真，再认真。不可以让我们的小明同学成为一个和大家不一样的巨人呢。”通过以上的教学互动，学生在今后的练习过程之中会加强审题意识，培养严谨认真的学习态度。
二、强化计算检验意识
计算是数学学习中的主要内容之一。小学生对于计算通常表现出不耐烦的态度，而为了提高学生在计算中的正确率，加强学生的计算检验意识也是很有必要的。学生通过学习一些简单的检验技巧能够很快的发现自己在运算中出现的错误，并做出及时的改正。
例如，在“一位数除两位数的笔算”的学习课堂之中，通過练习来强化学生计算过程中的检验意识也是十分必要的。检验不仅能够帮助学生进一步熟悉计算的步骤，同时也能够强化学生的计算检验意识，提高学生的计算正确率。教师可以展开如下的教学活动。首先教师可以在黑板之中写出几道典型的练习题目，比如21/7、34/4、72/3等，邀请班级中的学生到黑板上进行题目的笔算，并要求学生在黑板上进行相应的验算步骤。同时班级内的其他学生也应该进行题目的运算，并于黑板上完成题目运算的学生比较运算结果。在这一过程之中，学生会发现在检验时运算中的错误能够被清晰地察觉，从而意识到运算中检验的重要意义。除此之外，教师也可以在日常计算的练习作业之中要求学生进行验算，帮助学生养成计算检验的好习惯。
三、课前进行有效复习
在数学学习的过程之中，如果学生仅仅完成每一部分的数学学习，而忽略了每一章节的复习以及知识与知识之间的联系，那么学生对于知识的记忆往往只停留在短暂的时间内。因此组织学生进行课前复习，帮助学生形成知识体系是培养学生良好学习习惯的方法之一。
例如，在另外一组长度单位“毫米和分米的认识”的讲解课堂之中，教师可以通过布置课前复习任务的方式来加强学生对于数学知识的连贯。学生在小学阶段内所学习的数学知识往往都是相互关联的，教师通过布置一定的复习任务，引导学生发现知识与知识之间的关联性，有助于学生知识脉络的形成，同时也有助于学生形成良好的学习习惯。在本部分的教学课堂之中，学生首先在课前完成对于厘米和米这两个长度单位的复习，并在教师的引导之下发现这两个长度单位之间可能会有其他长度单位的存在。接着教师便可以引入本堂课的教学内容。这样的学习方法能够让学生的知识学习更加连贯，同时也能够培养学生构建知识体系的意识，帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯。
总而言之，小学阶段的数学教学课堂旨在培养学生的数学学习基础，帮助学生正确地认识数学。在这一阶段之中，培养学生良好的数学学习意识以及习惯，对于学生的数学学习良久有益。
参考文献：
[1]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017，8（11）
[2]吴文君.小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].中国校外教育，2016（29）
关键词：小学数学;学习习惯;审题严谨;强化检验;课前复习
数学是一门非常基础的科目，并且这门教学科目的应用性极强，在生活以及学生其他科目的学习过程之中都有很多体现。对于学生而言，在短时间内完成对于数学知识的学习以及灵活应用能够为学生的学习安排带来便利，对学生的整个学习阶段都有很大的帮助。而这一学习效果很大部分取决于学生的学习习惯以及学习方法。在本篇文章之中，笔者根据自身多年小学数学教学经验，由以下三点观点对小学生数学学习习惯的培养展开探讨，希望文章的观点能够为各位教师带来一定的教学帮助。
一、养成严谨审题态度
数学的学习内容与数字有很大的关联，而这也就意味着学生需要在学习过程之中保持严谨认真的态度。在小学阶段，这种学习态度主要体现在学生的练习过程之中。如果学生在完成题目的过程之中能够时刻保持严谨认真的态度，那么学生的学习能够取得很好的成果。
例如，在长度单位“厘米和米”的学习课堂中，从具体练习题目入手培养学生严谨认真的审题态度是教师可以采取的一种教学方法。教师可以提出以下教学题目：“小明的身高是135厘米，我们也可以说小明的身高是多少米呢？”学生在回答这一问题时，可能会出现忽略问题中单位的情况，从而回答出：“小明的身高是135米。”对于这种情况，教师可以做出以下几种方式的纠正。比如，教师可以应用重复问题的方法作出再次的提示：“大家再听一听这个问题，小明的身高是多少米呢？”或者教师也可以邀请其他学生进行问题的回答，并对答案作出改正。在学生意识到自己的回答是错误的之后，教师可以以风趣幽默的语句来加强学生对于审题的认识。教师可以这样向学生提出：“虽然长高是一件好事，但是长得太高就会太糟糕啦。所以大家以后在阅读问题的时候，一定要认真，认真，再认真。不可以让我们的小明同学成为一个和大家不一样的巨人呢。”通过以上的教学互动，学生在今后的练习过程之中会加强审题意识，培养严谨认真的学习态度。
二、强化计算检验意识
计算是数学学习中的主要内容之一。小学生对于计算通常表现出不耐烦的态度，而为了提高学生在计算中的正确率，加强学生的计算检验意识也是很有必要的。学生通过学习一些简单的检验技巧能够很快的发现自己在运算中出现的错误，并做出及时的改正。
例如，在“一位数除两位数的笔算”的学习课堂之中，通過练习来强化学生计算过程中的检验意识也是十分必要的。检验不仅能够帮助学生进一步熟悉计算的步骤，同时也能够强化学生的计算检验意识，提高学生的计算正确率。教师可以展开如下的教学活动。首先教师可以在黑板之中写出几道典型的练习题目，比如21/7、34/4、72/3等，邀请班级中的学生到黑板上进行题目的笔算，并要求学生在黑板上进行相应的验算步骤。同时班级内的其他学生也应该进行题目的运算，并于黑板上完成题目运算的学生比较运算结果。在这一过程之中，学生会发现在检验时运算中的错误能够被清晰地察觉，从而意识到运算中检验的重要意义。除此之外，教师也可以在日常计算的练习作业之中要求学生进行验算，帮助学生养成计算检验的好习惯。
三、课前进行有效复习
在数学学习的过程之中，如果学生仅仅完成每一部分的数学学习，而忽略了每一章节的复习以及知识与知识之间的联系，那么学生对于知识的记忆往往只停留在短暂的时间内。因此组织学生进行课前复习，帮助学生形成知识体系是培养学生良好学习习惯的方法之一。
例如，在另外一组长度单位“毫米和分米的认识”的讲解课堂之中，教师可以通过布置课前复习任务的方式来加强学生对于数学知识的连贯。学生在小学阶段内所学习的数学知识往往都是相互关联的，教师通过布置一定的复习任务，引导学生发现知识与知识之间的关联性，有助于学生知识脉络的形成，同时也有助于学生形成良好的学习习惯。在本部分的教学课堂之中，学生首先在课前完成对于厘米和米这两个长度单位的复习，并在教师的引导之下发现这两个长度单位之间可能会有其他长度单位的存在。接着教师便可以引入本堂课的教学内容。这样的学习方法能够让学生的知识学习更加连贯，同时也能够培养学生构建知识体系的意识，帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯。
总而言之，小学阶段的数学教学课堂旨在培养学生的数学学习基础，帮助学生正确地认识数学。在这一阶段之中，培养学生良好的数学学习意识以及习惯，对于学生的数学学习良久有益。
参考文献：
[1]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017，8（11）
[2]吴文君.小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].中国校外教育，2016（29）