【摘 要】
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歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段.德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声.人的喉咙是创作的第一个
【机 构】
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甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园 737200
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歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段.德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声.人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器.”歌唱可以使幼儿全身心地投入,可以培养他们的乐感和美感,丰富他们的音乐表现力,终生保持他们对音乐的热忱.幼儿音乐教育是建立在音乐艺术的基础上,在幼儿参与的实践活动中进行的.与其他领域的教学一样,音乐教育有可能、有责任促进幼儿在德、智、体、美诸方面得到发展.各个领域的教育有各自的科目特点,把握科目特点施教,是获得教育成效的关键.因此,音乐教育必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、节奏乐等音乐实践活动,在活动中针对幼儿的特点进行教育.
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