【摘 要】
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一、什么是教学艺术教学的性质是什么?从古至今许多教育家都有过不同的论述。有的人认为教学是过程,有的人认为教学是方法,还有的人认为教学是技能。但更多的人认为教学是一
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一、什么是教学艺术教学的性质是什么?从古至今许多教育家都有过不同的论述。有的人认为教学是过程,有的人认为教学是方法,还有的人认为教学是技能。但更多的人认为教学是一门艺术,是集教学理念、方法、技能于一体的综合艺术。如苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“教学和教育过程有三个源泉:科学、
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据报载，上海社会科学院出版社新近推出社会科学文库史学丛书，其中汤志钧先生的修订本《戊戌变法史》(上海社会科学院出版社2003年7月第1版)，被人称为是部“经典学术专著”。挡不住七彩广告的诱惑，赶紧去书店买来一部价格不菲(人民币48元)的汤著修订新书，逐字逐句读了一遍，感到有点失望，对这位“中国研究戊戌变法史的权威人士”的“经典学术专著”产生了疑问，谨以一个读者心目中“经典著作”的标准，姑妄言之，不
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八十年代,改革开放春风吹遍神州大地,万象更新。教育园地更是日新月异。国民开始能够重新审视教育,重视教育。国家开始部署教育人才工程,教育开始重新占据国民之心。借着国家
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“随文练笔”是一种行之有效的习作训练。要提高随文练笔的实效性，必须找准训练点。 一、 紧扣文后练习 我们的教材对“写”的要求越来越重视，很多课文后面的练习中都有小练笔，而这些小练笔的设置又都具有非常明显的年段特点。因此，我们首先应该紧扣这些“小练笔”进行扎实的训练，使各年段的训练重点得到很好的落实。 例如苏教版三年级上册教材中学生接触最多的是总分段式。《“东方之珠”》第5自然段就是一个典型的