【摘 要】
：
有效、科学的教学设计，是有效教学的基础，是学生建构数学知识并形成学科核心素养的基础.研究学情既要依赖经验，又要依赖教育教学心理学知识.将自身的教学经验与理论知识结合在一起，才能为知识教学、能力培养以及素养提升夯实学情基础.站在学生的角度去预设学习过程，以学习过程决定教学过程，需要根据教学经验判断学生的学习特点，需要结合学习理论预设学生的学习过程.学情分析贵在概括，需要对学生的学习过程进行观察，需要
【基金项目】
：
三明市基础教育科学研究2020年度立项课题《基于数学核心素养的“高中数学建模活动”案例研究》（立项批准号：JYKT-20096）；
论文部分内容阅读
有效、科学的教学设计，是有效教学的基础，是学生建构数学知识并形成学科核心素养的基础.研究学情既要依赖经验，又要依赖教育教学心理学知识.将自身的教学经验与理论知识结合在一起，才能为知识教学、能力培养以及素养提升夯实学情基础.站在学生的角度去预设学习过程，以学习过程决定教学过程，需要根据教学经验判断学生的学习特点，需要结合学习理论预设学生的学习过程.学情分析贵在概括，需要对学生的学习过程进行观察，需要评价.做好学情分析，不仅能够让学生的学习过程变得更加合乎学生的需要，同时也能够更好地促进教师自身的专业成长，还能够在新时代背景下奠定数学学科核心素养培育的基础.
其他文献
近年来，随着教育事业的不断发展与进步，高等院校招生数量逐年增加，毕业生数量也不断增加，高校学生就业形势异常严峻。高校应该根据学生实际情况，选择合适的方式对大学生开展实践教学工作，让学生的知识、能力、素质得到全面提高，进而适应社会发展需求。现阶段，国内工商管理类毕业生数量占比较高，经过创新实践育人模式，学生在校期间能将基本经济学的理论系统掌握，将科学管理理念正确运用，能将各种经济学、市场学及财务知识
实施“双减”政策是优化教育结构、提高教育质量、促进教育公平的有力举措。融通普通教育与职业教育开展职业启蒙教育，既是中小学校“所需”，也是职业院校“能为”，还能将“双减”政策落到实处。职业启蒙教育可以充当有效载体服务“双减”，提升课后服务质量，在国家层面，助力系列政策落到实处；在社会层面，缓解全民教育焦虑，助推资源均衡分配，促进社会公平；在个人层面，以回归教育本质促进人的全面发展。为此，国家需要加强
知识只有在具体的语言环境下才能产生。在主题语境下学习是掌握小学英语知识最好的方法。但是小学英语教学绝不仅仅局限于主题语境下的教材学习，对教材进行二度开发，并不断强化教材和补充绘本的融合，对传统意义的教学是更为全面和有益的补充，既帮助学生更好地巩固课内所学，又拓宽了学生的视野，发展了学生英语学科的核心素养。
布鲁氏菌病是由布鲁氏菌入侵机体而引发的一种人畜共患病，给人和家畜的健康带来巨大威胁，也对畜牧业造成重大的经济损失。本文就近5年布鲁氏菌在病原学、发病机制、毒力因子、流行病学、诊断方法及防控思路等的研究方面进行了总结概述，希望能为动物布鲁氏菌病的防控提供参考。
“自主思考、合作探究”式教学是《普通课程方案2017版2020年修订版》倡导的教学方式。近年来，很多地区纷纷开展“自主思考、合作探究”式教学改革。然而，从实际教学情况来看不尽人意，尤其出现了一些教条化的做法，让改革陷入困境。对此，进行“自主思考、合作探究”式教学改革的地区应该注重对改革实效的调研，从实际出发，对改革措施及时调整。教师要加强对“自主思考、合作探究”教学理念的系统学习，批判继承，推进“
课堂提问是许多教师常用的师生互动方式，对初中阶段的道德与法治课程教学来说教师需要针对学生的年龄、认知、性格特点增强提问的有效性。教师应当坚持以生为本的原则，把德育为先的理念落实到具体的提问环节，注重联系生活，增强学生对道德与法治学习的内生动力，避免提问误区的出现，在此基础上教师合理地创设问题，优化提问方式，改善教学效果。
职业体验是普通高中开展生涯、劳动教育的重要手段。当前，一些学校的职业体验存在重形式轻内容、育人功能体现不足、体验内容的代表性和可迁移性不足、未能融入劳动生涯教育体系等问题。为此，可采用精选化设计的手段，构建以虚拟情境下典型职业劳动任务为内容的体验任务，并通过项目实践的形式来进行教学组织的设计思路，以保证体验活动教学目标的达成。
目的探讨分析绝经后妇女子宫颈癌前病变的特点。方法从近三年于我院收治的子宫颈高级别鳞状上皮内病变（HSIL）并行子宫颈锥切术的患者中,选取96例作为研究对象,其中,绝经组（绝经患者）、未绝经组（未绝经患者）分别为36例、60例,将高危型HPV检测结果、TCT检查结果作为两组研究对象的评价指标。结果两组接触性出血的发生率对比并无明显差异（P＞0.05）;绝经组无症状筛查的患者中子宫颈癌比例明显比未绝经
随着新课程改革的推进和“双减”政策的实施,培育德育为先、能力为重、全面发展的人才成为当前学校教育的重点任务,而要完成这一任务离不开初中道德与法治课,离不开道德与法治课堂教学中的优质提问;优质提问教学法是美国教育专家提出的关于优质问题和优质提问的教学法,该教学法有效的解决了课堂提问中存在的弊端,不仅能提升课堂教学质量,而且能激活学生的深层思维。为了提高道德与法治教学中的课堂提问质量,实现优质化课堂,
＜正＞高中阶段的生涯发展教育是以职业生涯探索与规划为主线的有目的、有计划、有组织的综合性教育活动,是学生提高自我职业生涯规划的意识与技能,顺利走向社会,实现从学校生活向职业生活过渡的基本途径,也是学校综合素质评价的衡量标准之一。美国生涯发展专家舒伯曾提出,一个人的生涯发展分为五个阶段,即成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期,其中15岁～24岁是探索期,正是尝试思考自己职业发展方向的关键时期。学生