【摘 要】
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数字化学习环境优势之一在于满足学习者个性化学习需求,实现个性化学习的基础是精准诊断学习者的相关特征属性,以此为依据提供适应性的支持反馈。文章基于前概念理论的认知诊
【基金项目】
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教育部—中国移动科研基金项目“信息技术支持下的基础教育教学模式研究及试点”(项目编号:MCM20130611)
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数字化学习环境优势之一在于满足学习者个性化学习需求,实现个性化学习的基础是精准诊断学习者的相关特征属性,以此为依据提供适应性的支持反馈。文章基于前概念理论的认知诊断方法,利用二阶诊断方法和数理统计方法构建学习者前概念体系,来诊断学习者在学习具体学习内容时的认知状态。文章以初中物理"力与运动"主题为例,阐述基于前概念理论的学习者认知诊断方法与其应用过程,诊断方法作为智慧学习环境的一个诊断维度,能够提高学习环境对学习活动的支持效果,包括可视化呈现诊断学生的前概念状态;对错误概念进行归因分析,为适应性学习内容组织提供依据;预测学习者在未来学习过程中可能遇到的阻碍,为生成适应性学习路径提供依据。
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