【摘 要】
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<正>当我们提到“学习”,往往总是第一时间想到在校课堂学习,这说明我们对非正式学习是不了解的,即使在了解以后,也是关注不够的;就算关注以后,我们的认识也是不深刻的。所以,我们重提非正式学习,就是基于学习意义的回归,就是把正式学习和非正式学习整合在一起,构筑一个完整意义上的学习。首先,非正式学习赋予儿童完整的学习意义。完整意义上的学习就是培养完整的儿童,促进儿童的全面发展。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“‘互联网+’视域下小学生非正式学习的指导策略研究”(项目编号:BHA200230)研究成果;
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<正>当我们提到“学习”,往往总是第一时间想到在校课堂学习,这说明我们对非正式学习是不了解的,即使在了解以后,也是关注不够的;就算关注以后,我们的认识也是不深刻的。所以,我们重提非正式学习,就是基于学习意义的回归,就是把正式学习和非正式学习整合在一起,构筑一个完整意义上的学习。首先,非正式学习赋予儿童完整的学习意义。完整意义上的学习就是培养完整的儿童,促进儿童的全面发展。
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