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课堂教学是一个动态生成的过程.灵活运用课堂临时生成的问题因势利导展开教学,是一种有效的教学方式.然而,这种生成往往是孤立的、偶发的、个人的.教学实践证明,如果从激发学生的科学学习兴趣角度分析,则生成性课堂是可以培养的,且在培养过程中,受益的是整个学生集体.
转变观念整体提升r——从激趣角度谈生成性课堂的培养
【摘 要】
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课堂教学是一个动态生成的过程.灵活运用课堂临时生成的问题因势利导展开教学,是一种有效的教学方式.然而,这种生成往往是孤立的、偶发的、个人的.教学实践证明,如果从激发学
【机 构】
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厦门市梧村小学,福建厦门 361004
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2021年6期
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