摘 要：每次批阅试卷，我们经常能听到老师的叹息声，为某个学生又没有答对题而惋惜。我们惋惜的不是学生没有答对，而是我们的老师已经把此类问题强调了很多遍，为什么学生依然会犯同类错误呢？
　　对于学生而言，也很痛苦。每次和学生探讨，他们都有一个共同特点：会而不对，对而不全。这严重影响了学生的考试成绩，甚至让学生都变得更自卑。
　　因此研究高中生数学解题中的错误原因分析的意义就很重要了。给孩子指明一条道路，让刚刚进高中的学生能了解高中数学的易错点在哪里，怎么做才能避免此类问题的发生，从而有效地帮助学生进步。
　　高中生数学解题中错误原因有心理因素、审题不严、易错点的隐蔽性、形式多样性、可控性以及运算失误、概念模糊、公式记忆不准确、思维不严等等。本文通过列举对高中数学的典型易错题的分析，从而希望同学们能借鉴此案例，杜绝此类问题在自己身上发生，并希望大家能吸取教训，注意易错题，争取在考试中不要犯同样的错误。
　　关键词：易错题；成因分析；纠正
　　理解数学过程，其实就像走人生路一样，心理活动比较复杂。数学学习的本质就是对数学认知的过程，学生結合的人生感悟、数学知识等按照自己的理解深度与广度构成了一张试卷。
　　克服自己易犯的错误，是数学走向成功的关键。答题错误的原因是多种多样的，有基础不扎实，缺乏方法的多样性，或者运算过程中没有注意转化的等价性等等，都会导致错误的出现。现将影响学生考试成绩的原因归纳如下。
　　七、 总结
　　高中数学难度并不是很大，只要我们善于引导学生，让他们发现自己做题的易错点，并且加以引导与督促改正，我想学生的数学成绩一定会进步的。
　　参考文献：
　　[1]佘广全.对高中数学试题解答失误的分析与对策研究.2015.
　　[2]马文杰.高一函数教学中学生数学解题错误的实证研究[D].上海：华东师范大学，2014.
　　[3]邸晓玮.高中生数学解题中错误原因分析及其教学策略研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.
　　作者简介：林妙红，陕西省西安市，陕西师范大学。