论文部分内容阅读
李克强总理在今年的《政府工作报告》中指出：“就业是民生之本。坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策”“实施不间断的就业创业服务，提高大学生就业创业比例。”河南牧业经济学院（原郑州牧专）近年在服务毕业生就业、提升就业质量、提高就业率方面进行了积极探索，取得了可喜的成绩。今年全国高校毕业生人数727万，就业形势更加严峻。在新的就业季到来之际，认真回顾总结学校“搭建‘五平台’，全力做好服务”的成功做法，对做好新一届大学毕业生就业工作，具有十分重要的指导作用。
一、坚持内涵发展，搭建专业集群平台
改革开放以来，我国农业产业结构正在发生着深刻的变化，畜牧业产值占农业总产值的比例已达37%，成为农业的支柱性产业。我省是人口大省、农业大省，也是畜牧业大省，是我国重要的畜产品生产加工基地。随着我国产业结构调整的深入，产业的集聚发展、集约发展程度越来越高。作为专门面向全省畜牧产业链培养技术应用型人才的高等院校，河南牧业经济学院（原郑州牧专）一方面坚持走内涵发展之路，准确把握服务定位；另一方面聚焦产业发展，实施了专业集群发展战略。
1.坚持走内涵发展之路
学校经过广泛深入的调研论证，确立了“立足农业教育、面向农村建设、服务农民致富”的办学宗旨，把“培养目标”定位在为畜牧养殖、食品工程、生物工程、农牧业经济等行业培养高级技术应用型人才；围绕办学宗旨，坚持内涵发展，不断创新人才培养模式，形成了“2+1”“三阶段代职顶岗”“双循环”“构建技术教育新平台”“双证书制”等一系列人才培养模式，使人才培养工作主动适应经济社会发展需要，更好地服务经济、服务行业；通过不断修订人才培养方案，加大对传统专业的改造力度，及时调整专业结构，在培养目标上实现了技能应用与可持续发展能力的融合，在培养计划上实现了专业教育与职业素质教育的融合，在培养途径上实现了校内外、课堂内外的融合，在培养规格上实现了毕业证书与职业资格证书的融合。
2.实施专业集群发展战略
学校按照产业发展的方向和趋势拓展专业发展空间，不断扩大专业覆盖面，提出了“做精生命科学类专业、做强工科类专业、做大管理服务类专业、做活信息技术类专业”的总体思路，建立了产业链与专业链互动机制、专业体系动态管理调控机制，先后遴选建设了两批13个专业群，涵盖畜牧产业“全链条”，形成了农学、理学、工学、管理学等多学科共同发展的良好格局。专业集群发展战略的实施，有效带动了教学团队、课程和基地建设。目前学校建有国家级教学团队2个、省级教学团队1个，开设国家精品课程6门、省级精品课程7门，建成国家财政支持的实训基地2个、校内外实训基地200多个。
二、坚持实践育人，搭建技能培养平台
技能是高职学生和应用型本科学生的核心素质。在以就业为导向的大学生培养体系中，技能培养处于关键地位，而技能的培养离不开实践环节。为促使学生掌握过硬的专业核心技术，提高学生从事本专业的实践技能，缩短专业适应期，学校在实践教学环节实施了一系列大胆的改革。
一是改革实践教学运行模式，使教学组织方式在量、序、时、空的安排上更贴近行业实际生产的需要，寒暑假不再按照惯例统一放假，而是依据行业生产旺季和淡季，调整教学安排，把行业生产规律与人才培养规律有机结合。
二是加大实践教学比例，强化学生实践技能，各专业实践教学时间占总学时的比例在50%以上。
三是将实践教学环节由过去的“教学实验、教学实习、生产实习”三阶段，变为“实验、实习、实训、实岗”四个阶段。
四是实行专业技能证书制和主辅修制，积极培训并组织学生参加各种职业资格证书考试，对所有专业学生都实施了技能鉴定，使获双证书的毕业生数达到了毕业生总数的85%以上。
五是加大“双师”素质培养力度，专业教师“双师”比例在80%以上。
六是改革学生成绩评定办法，将专业技能考核作为学生成绩评定的主要内容，激励学生把主要精力放在实践性技能学习上，并根据实际需要，把毕业考试、论文答辩现场搬到了企业。
这些工作有效地提高了毕业生的综合素质，高质量的毕业生吸引了众多的用人单位前来招聘。
三、坚持以人为本，搭建素质教育平台
高等教育与一般职业培训的基本区别就在于：除培养学生以技能为核心的综合素质之外，“通识”素质培养也不可或缺。长期以来，学校积极探索大学生素质教育的规律和有效模式，整合校内外资源，改革教育教学体制和内容、方法，着力构建了第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合的“三融入”素质教育体系，把素质教育贯穿于人才培养全过程，实现了素质教育的规范化、实效化、常态化。
1.充分发挥第一课堂在素质教育中的主渠道作用
学校通过改革课程体系、教学内容、教学方法，将社会主义核心价值体系融入教育、教学和人才培养全过程；实施素质拓展教育课程模块，以专题方式组织教学，形式灵活、内容新颖、切合学生实际；实施能力拓展教育课程模块，既跟踪行业、企业技术发展动态，又充分考虑学生个性化学习的需要，提高学生的职业能力。
2.搞活第二课堂
第二课堂以活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、方式的趣味性、参与的实践性，延伸、补充和发展第一课堂，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，提高学生的综合素质。学校开展了“青马工程”“我是一面旗帜”“感恩教育”“专业技能竞赛”等教育活动，引领学生提高思想认识和精神境界，形成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和就业竞争力。
3.加强第三课堂——各种形式的社会实践
一是根据不同专业的特点，开展专业认知和职业体验活动，使学生认识企业，了解行业，帮助学生形成较为明确的职业发展目标。二是开展以技术咨询、技术服务、宣传教育、行业调研、专业劳动为主要形式的社会实践活动，让学生提前体验职业情味。三是精心组织顶岗实习，学生通过行业导师的言传身教，实现从学校环境到社会环境的转变，由学业向职业的转变。四是与行业、企业结合举办多种形式的订单培养班，通过开设企业课程、参观企业等途径把企业元素更多地融入人才培养过程之中，开阔学生视野，增强人才培养的针对性。五是引企入校，学校提供企业经营活动所必需的基础设施，建设“校中厂”，让学生不出校门就能参与企业的生产活动。 四、坚持工学结合，搭建校企合作平台
坚持实践育人，必须走工学结合、校企合作道路。学校把规范校企合作运行与管理、建立长效工作机制作为一项基础性工作来抓，积极探索高职教育集团化办学新途径，联合全省涉农高职高专院校、政府主管部门、行业协会、企业、科研院所等，牵头组建了“合作发展联盟”和“河南牧业工程高等职业教育集团”，按照“产学研密切合作，校企生良性互动”原则，吸纳省内外相关行业中具有影响力的成员单位110余家，搭建了学校与企业在科技研发、人力资源、学生就业、信息交流方面的合作互动平台，搭建了“矩阵连接、网状合作、资源共享、利益多元、动态发展”的组织架构，建立了“项目带动、共建共享、全程参与、标准管理”的运行机制，制定了统一的合作规范和工作质量标准，创建了校企共建示范实习基地、企企联办“订单班”、校校共建共享实训基地等14种合作形式，形成了便于大学生就业的稳定“顾客群体”和毕业生“销售”网，以“基地”带动“市场”，以“市场”促进“就业”。
五、坚持以就业为导向，搭建就业服务平台
为直接服务大学生就业，学校探索形成了“三级就业网络、四项保障措施”的工作模式。三级就业网络：即建立健全了校、系、班三级就业服务工作体系，形成了院长主抓、就业指导中心统筹、各系为主全员参与的就业指导与服务工作格局。
四项保障措施：一是加强就业指导。制定了《就业指导课程大纲》，开设了职业规划与就业指导课程；构建了高、中、初级职称专兼职就业师资队伍，使用统编教材；引进了“中国职业教育教师网”的相关服务，为就业指导教师提供了备课资源、精品示范课程、教学工具和资料、行业最新资讯及交流平台。二是加强就业信息化建设。建设了毕业生就业信息网，设置了政策法规、就业动态、就业指导、创业教育、招聘快讯、求职信息、专业介绍、职业测评等栏目，嵌入了全国大学生就业一体化系统。目前在学校注册企业已达260余家，为毕业生提供了大量的就业信息和就业机会。三是建立就业市场。为了密切学校与行业之间的联系，为毕业生建立一个良好的就业通道，经河南省人力资源和社会保障厅批准设立了河南牧业经济学院“人才交流中心”，后被确定为“河南省人才市场畜牧兽医类分市场”，可以为学生提供现场招聘、委托招聘、推荐就业、人事代理等服务，为毕业生和用人单位搭建了一个方便、快捷的服务平台。四是实施预就业工程。为减轻毕业生的就业压力，学校前移就业端口，在毕业生中实施了预就业工程，即通过安排学生到企业生产一线参加6～12个月的实岗实训，在提高学生专业技能的同时，促进企业与学生之间的相互了解。通过这种预就业，相当大比例的学生直接与企业签订了就业协议。
学校坚持内涵发展，搭建专业集群平台，侧重的是服务“三农”、培养质量和人才的产业针对性；坚持实践育人，搭建技能培养平台，突出的是学生技能的培养、专业能力的提高，侧重的是学生专业岗位的适应性；坚持以人为本，搭建素质教育平台，强调的是学生素质提升，侧重的是学生职业的发展能力和素质；坚持工学结合，搭建校企合作平台，不仅强化实践环节，而且突出建立就业基地，使毕业生不愁“销路”；坚持以就业为导向，搭建就业服务平台，则是侧重搭建“销售”平台，保证学生成功就业、理想就业。
五个平台各有侧重。专业集群平台侧重于“质量”，技能培养平台侧重于“技能”，素质教育平台侧重于“素质”，校企合作平台侧重于“销路”，就业服务平台侧重于“销售”。而这五个平台之间又互相联系，互为支撑：前三者“质量”“技能”“素质”是为了保证后两者“适销对路”；后两者要真正“适销对路”，必须以“质量”“技能”“素质”为前提、为基础。五个平台贯穿于人才培养全过程，为毕业生就业提供全方位服务。
学校的积极探索取得了可喜的成绩：近年毕业生就业率稳定保持在97%以上，连续获得“河南省大中专毕业生就业工作先进单位”，先后获得了中国最受企业欢迎的农业院校20强、河南考生心目中最理想的高校、河南省最具就业竞争力示范院校等荣誉称号。
（作者系河南牧业经济学院〔原郑州牧业工程高等专科学校〕党委副书记）
责编：沐 林
一、坚持内涵发展，搭建专业集群平台
改革开放以来，我国农业产业结构正在发生着深刻的变化，畜牧业产值占农业总产值的比例已达37%，成为农业的支柱性产业。我省是人口大省、农业大省，也是畜牧业大省，是我国重要的畜产品生产加工基地。随着我国产业结构调整的深入，产业的集聚发展、集约发展程度越来越高。作为专门面向全省畜牧产业链培养技术应用型人才的高等院校，河南牧业经济学院（原郑州牧专）一方面坚持走内涵发展之路，准确把握服务定位；另一方面聚焦产业发展，实施了专业集群发展战略。
1.坚持走内涵发展之路
学校经过广泛深入的调研论证，确立了“立足农业教育、面向农村建设、服务农民致富”的办学宗旨，把“培养目标”定位在为畜牧养殖、食品工程、生物工程、农牧业经济等行业培养高级技术应用型人才；围绕办学宗旨，坚持内涵发展，不断创新人才培养模式，形成了“2+1”“三阶段代职顶岗”“双循环”“构建技术教育新平台”“双证书制”等一系列人才培养模式，使人才培养工作主动适应经济社会发展需要，更好地服务经济、服务行业；通过不断修订人才培养方案，加大对传统专业的改造力度，及时调整专业结构，在培养目标上实现了技能应用与可持续发展能力的融合，在培养计划上实现了专业教育与职业素质教育的融合，在培养途径上实现了校内外、课堂内外的融合，在培养规格上实现了毕业证书与职业资格证书的融合。
2.实施专业集群发展战略
学校按照产业发展的方向和趋势拓展专业发展空间，不断扩大专业覆盖面，提出了“做精生命科学类专业、做强工科类专业、做大管理服务类专业、做活信息技术类专业”的总体思路，建立了产业链与专业链互动机制、专业体系动态管理调控机制，先后遴选建设了两批13个专业群，涵盖畜牧产业“全链条”，形成了农学、理学、工学、管理学等多学科共同发展的良好格局。专业集群发展战略的实施，有效带动了教学团队、课程和基地建设。目前学校建有国家级教学团队2个、省级教学团队1个，开设国家精品课程6门、省级精品课程7门，建成国家财政支持的实训基地2个、校内外实训基地200多个。
二、坚持实践育人，搭建技能培养平台
技能是高职学生和应用型本科学生的核心素质。在以就业为导向的大学生培养体系中，技能培养处于关键地位，而技能的培养离不开实践环节。为促使学生掌握过硬的专业核心技术，提高学生从事本专业的实践技能，缩短专业适应期，学校在实践教学环节实施了一系列大胆的改革。
一是改革实践教学运行模式，使教学组织方式在量、序、时、空的安排上更贴近行业实际生产的需要，寒暑假不再按照惯例统一放假，而是依据行业生产旺季和淡季，调整教学安排，把行业生产规律与人才培养规律有机结合。
二是加大实践教学比例，强化学生实践技能，各专业实践教学时间占总学时的比例在50%以上。
三是将实践教学环节由过去的“教学实验、教学实习、生产实习”三阶段，变为“实验、实习、实训、实岗”四个阶段。
四是实行专业技能证书制和主辅修制，积极培训并组织学生参加各种职业资格证书考试，对所有专业学生都实施了技能鉴定，使获双证书的毕业生数达到了毕业生总数的85%以上。
五是加大“双师”素质培养力度，专业教师“双师”比例在80%以上。
六是改革学生成绩评定办法，将专业技能考核作为学生成绩评定的主要内容，激励学生把主要精力放在实践性技能学习上，并根据实际需要，把毕业考试、论文答辩现场搬到了企业。
这些工作有效地提高了毕业生的综合素质，高质量的毕业生吸引了众多的用人单位前来招聘。
三、坚持以人为本，搭建素质教育平台
高等教育与一般职业培训的基本区别就在于：除培养学生以技能为核心的综合素质之外，“通识”素质培养也不可或缺。长期以来，学校积极探索大学生素质教育的规律和有效模式，整合校内外资源，改革教育教学体制和内容、方法，着力构建了第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合的“三融入”素质教育体系，把素质教育贯穿于人才培养全过程，实现了素质教育的规范化、实效化、常态化。
1.充分发挥第一课堂在素质教育中的主渠道作用
学校通过改革课程体系、教学内容、教学方法，将社会主义核心价值体系融入教育、教学和人才培养全过程；实施素质拓展教育课程模块，以专题方式组织教学，形式灵活、内容新颖、切合学生实际；实施能力拓展教育课程模块，既跟踪行业、企业技术发展动态，又充分考虑学生个性化学习的需要，提高学生的职业能力。
2.搞活第二课堂
第二课堂以活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、方式的趣味性、参与的实践性，延伸、补充和发展第一课堂，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，提高学生的综合素质。学校开展了“青马工程”“我是一面旗帜”“感恩教育”“专业技能竞赛”等教育活动，引领学生提高思想认识和精神境界，形成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和就业竞争力。
3.加强第三课堂——各种形式的社会实践
一是根据不同专业的特点，开展专业认知和职业体验活动，使学生认识企业，了解行业，帮助学生形成较为明确的职业发展目标。二是开展以技术咨询、技术服务、宣传教育、行业调研、专业劳动为主要形式的社会实践活动，让学生提前体验职业情味。三是精心组织顶岗实习，学生通过行业导师的言传身教，实现从学校环境到社会环境的转变，由学业向职业的转变。四是与行业、企业结合举办多种形式的订单培养班，通过开设企业课程、参观企业等途径把企业元素更多地融入人才培养过程之中，开阔学生视野，增强人才培养的针对性。五是引企入校，学校提供企业经营活动所必需的基础设施，建设“校中厂”，让学生不出校门就能参与企业的生产活动。 四、坚持工学结合，搭建校企合作平台
坚持实践育人，必须走工学结合、校企合作道路。学校把规范校企合作运行与管理、建立长效工作机制作为一项基础性工作来抓，积极探索高职教育集团化办学新途径，联合全省涉农高职高专院校、政府主管部门、行业协会、企业、科研院所等，牵头组建了“合作发展联盟”和“河南牧业工程高等职业教育集团”，按照“产学研密切合作，校企生良性互动”原则，吸纳省内外相关行业中具有影响力的成员单位110余家，搭建了学校与企业在科技研发、人力资源、学生就业、信息交流方面的合作互动平台，搭建了“矩阵连接、网状合作、资源共享、利益多元、动态发展”的组织架构，建立了“项目带动、共建共享、全程参与、标准管理”的运行机制，制定了统一的合作规范和工作质量标准，创建了校企共建示范实习基地、企企联办“订单班”、校校共建共享实训基地等14种合作形式，形成了便于大学生就业的稳定“顾客群体”和毕业生“销售”网，以“基地”带动“市场”，以“市场”促进“就业”。
五、坚持以就业为导向，搭建就业服务平台
为直接服务大学生就业，学校探索形成了“三级就业网络、四项保障措施”的工作模式。三级就业网络：即建立健全了校、系、班三级就业服务工作体系，形成了院长主抓、就业指导中心统筹、各系为主全员参与的就业指导与服务工作格局。
四项保障措施：一是加强就业指导。制定了《就业指导课程大纲》，开设了职业规划与就业指导课程；构建了高、中、初级职称专兼职就业师资队伍，使用统编教材；引进了“中国职业教育教师网”的相关服务，为就业指导教师提供了备课资源、精品示范课程、教学工具和资料、行业最新资讯及交流平台。二是加强就业信息化建设。建设了毕业生就业信息网，设置了政策法规、就业动态、就业指导、创业教育、招聘快讯、求职信息、专业介绍、职业测评等栏目，嵌入了全国大学生就业一体化系统。目前在学校注册企业已达260余家，为毕业生提供了大量的就业信息和就业机会。三是建立就业市场。为了密切学校与行业之间的联系，为毕业生建立一个良好的就业通道，经河南省人力资源和社会保障厅批准设立了河南牧业经济学院“人才交流中心”，后被确定为“河南省人才市场畜牧兽医类分市场”，可以为学生提供现场招聘、委托招聘、推荐就业、人事代理等服务，为毕业生和用人单位搭建了一个方便、快捷的服务平台。四是实施预就业工程。为减轻毕业生的就业压力，学校前移就业端口，在毕业生中实施了预就业工程，即通过安排学生到企业生产一线参加6～12个月的实岗实训，在提高学生专业技能的同时，促进企业与学生之间的相互了解。通过这种预就业，相当大比例的学生直接与企业签订了就业协议。
学校坚持内涵发展，搭建专业集群平台，侧重的是服务“三农”、培养质量和人才的产业针对性；坚持实践育人，搭建技能培养平台，突出的是学生技能的培养、专业能力的提高，侧重的是学生专业岗位的适应性；坚持以人为本，搭建素质教育平台，强调的是学生素质提升，侧重的是学生职业的发展能力和素质；坚持工学结合，搭建校企合作平台，不仅强化实践环节，而且突出建立就业基地，使毕业生不愁“销路”；坚持以就业为导向，搭建就业服务平台，则是侧重搭建“销售”平台，保证学生成功就业、理想就业。
五个平台各有侧重。专业集群平台侧重于“质量”，技能培养平台侧重于“技能”，素质教育平台侧重于“素质”，校企合作平台侧重于“销路”，就业服务平台侧重于“销售”。而这五个平台之间又互相联系，互为支撑：前三者“质量”“技能”“素质”是为了保证后两者“适销对路”；后两者要真正“适销对路”，必须以“质量”“技能”“素质”为前提、为基础。五个平台贯穿于人才培养全过程，为毕业生就业提供全方位服务。
学校的积极探索取得了可喜的成绩：近年毕业生就业率稳定保持在97%以上，连续获得“河南省大中专毕业生就业工作先进单位”，先后获得了中国最受企业欢迎的农业院校20强、河南考生心目中最理想的高校、河南省最具就业竞争力示范院校等荣誉称号。
（作者系河南牧业经济学院〔原郑州牧业工程高等专科学校〕党委副书记）
责编：沐 林