【摘 要】
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【摘要】随着小学语文阅读教育教学的改革与发展，小学语文阅读教学实践已逐渐演变为课堂语文阅读教学的主力军，这就要求小学语文教师在语文小组阅读的基础上进行系统的方法建构，深化小学生的语文阅读教学，了解阅读文章，掌握小组阅读方法，将小学语文群文阅读与课堂教学相结合，教与学的结合能大大提高群文阅读法的教学效果，有助于提高小学生语文读写的综合素质，帮助学生积极思考汉语，培养语言组织和认知能力。 【关键词】
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【摘要】随着小学语文阅读教育教学的改革与发展，小学语文阅读教学实践已逐渐演变为课堂语文阅读教学的主力军，这就要求小学语文教师在语文小组阅读的基础上进行系统的方法建构，深化小学生的语文阅读教学，了解阅读文章，掌握小组阅读方法，将小学语文群文阅读与课堂教学相结合，教与学的结合能大大提高群文阅读法的教学效果，有助于提高小学生语文读写的综合素质，帮助学生积极思考汉语，培养语言组织和认知能力。
【关键词】小学语文;群文阅读;方法研究
【中图分类号】G623
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面临新课程方案、新高考方案、新课程标准、新教材全新的改革,课堂教学应更新观念,转变方式,通过任务情境化、合作高效化、成长内需化,让课堂成为快乐学习、有创造性的课堂,
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【摘要】在现阶段，语文中包含的四个方面，无论是哪一方面，都占据着重要的位置，朗读对于整个语文学科的发展有着重要的地位，传统的教学模式下，阅读能力的提升一直不是老师关注的重点，新课程标准对学生语文综合能力提出了一些新的要求，语文老师也需要对现阶段学生的朗读能力做出新的改进。借助多媒体等多种教学方式，使得整体课堂更加生动，逐渐提升学生的整体语文成绩，学生课堂整体的参与度高了，学习成绩也会相应提高。除此
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【摘要】在新课程改革工作的不断推进下，我国越来越重视合作教学，要求教师能够采取各种方式，通过合作互动来促进学生的全面发展。而语文阅读教学的知识量十分庞大，仅靠教师自身的力量显然无法很好地促进学生成长，通过合作互动教学则可以更好地帮助教师开展相应的教学工作。然而目前部分语文教师在教学中还存在着一些问题，并不利于教学工作的顺利开展。因此本文以初中语文阅读为例，浅析在初中语文阅读中如何有效开展合作互动教
【摘要】在小学语文教学中阅读教学占有重要位置，尤其是小学中年级学生的理解能力和阅读能力正在逐步发展的时候，阅读教学就显得尤为重要了。其中阅读作为小学语文教学过程中的重要组成部分，对学生综合能力的培养、阅读兴趣和学习积极性的培养都有着很大的帮助。在小学语文中年级阅读教学过程中，教师需要不断地优化教学策略，丰富教学内容，从而达到指导学生阅读与表达的目标，并培养学生的阅读能力、表达能力和语言组织能力。同
【摘要】小学阶段是标点符号学习的关键时期，可是在习作中，学生往往更侧重于谋篇布局、遣词造句，对标点符号的使用不够重视，因此在使用过程中出现了误用、缺失、错位等多种问题。教师可采用多种教学策略，让小标点会表情、会达意、会说话，从而达到优化习作教学的目的。 【关键词】标点符号;教学策略;优化习作 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2
【摘要】在初中古诗文教学中引入群文阅读教学法对提升古诗词教学质量有着直接的影响。且群文阅读教学法作为一种新兴教学方法，就需要做好引入工作，找出传统古诗词教学中的问题，制定出实际可行的教育措施，确保学生能够真正了解古诗文中的内容，从而加深对古诗文知识的理解。 【关键词】初中;古诗文;群文阅读 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（20