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本文以"双创"为基础探讨"函数的极值与最大最小值"的教学,设计出"实际问题-理论研究-解决问题"的高等数学教学思路。数学史和数学文化的融入不但增加了课程的趣味性,而且可以激发学生科学探究的兴趣,为从新的角度展开高等数学教学改革奠定了基础。
“双创”基础上的高等数学课程教学设计——函数的极值与最大最小值
【摘 要】
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本文以"双创"为基础探讨"函数的极值与最大最小值"的教学,设计出"实际问题-理论研究-解决问题"的高等数学教学思路。数学史和数学文化的融入不但增加了课程的趣味性,而且可以
【机 构】
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临沂大学数学与统计学院
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2020年6期
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