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摘 要：在高职教育中，体育活动是重要的组成部分，同时也是高职教育主要内容与形式之一。通过笔者查阅文献、调查访谈中发现，近年来，高职学校体育活动开展过程中，事故发生率逐年上升，给学校、社会、家庭及学生个体带来不同程度的损害与影响。导致高职高专学生体育活动事故发生率上升的因素有很多，其中既有来自于学校方面的因素，也有来自于社会或学生个体层面的因素。综合笔者调查研究结果得出：在高职体育活动中，篮球、足球、单双杠这三项运动事故发生风险最大，三者占高职学生体育活动事故发生的54%；武术、游泳次之，约占26%；羽毛球、乒乓球、跑步等运动事故发生率相对较小，约占12%；其他各类体育活动发生事故概率约占8%；同时，通过调查研究还发现，约22%的高职学校未能健全完善体育器材、设备，约27%在校的高职高专学生表示自己曾经发生过程度不一的体育事故。由此可见，有必要针对高职高专学生在体育活动中风险来源、风险因素及风险应对策略等进行研究，为有效降低高职学校体育活动事故发生率提供一些参考与建议。
关键词：高职高专；体育活动；风险来源；因素；应对策略
体育运动是人们强健体魄的重要方式之一，同时也是各个阶段教育教学与学生课外生活的重要组成部分。在高职教育中，体育活动同样也占据重要地位。然而，近年来在国内频频发生的校园体育事故，尤其是部分学生在进行体育运动过程中发生猝死事件，给社会、家庭、学校等带来的负面影响，更是让学校及教师绷紧了神经，同时也引起了全社会的关注，使得社会关注的焦点开始转移到校园体育事故之上。同样的，在高职高专院校中，体育事故引发广泛关注与热烈讨论。据相关数据统计，我国每年约有4000名左右的高职高专学生在进行体育活动过程中发生非正常死亡，且约有85%的致死事故是可以通过相关规范与措施进行规避的。但是，也不能因噎废食，必要的体育活动无论是对学生个体，还是对学校教育而言，都具有重要的促进作用。加之体育运动本身就存在一定的对抗性与竞争性，在运动过程中或多或少会发生一些意外情况。对此，高职学校应当加强对体育锻炼风险研究，制定行之有效的体育运动安全防护措施与策略，以提升高职高专学生进行体育运动的积极性，同时保障学生的安全。基于此，文章依据笔者查阅文献、调查访谈所获取的数据，深入分析在高职高专学校学生体育活动中可能存在的风险，找出风险的主要因素，再针对这些风险，提出相应的解决与应对策略，进而为高职高专学校学生进行体育锻炼提供有用的参考与借鉴。
一、 高职高专院校学生进行体育活动过程中可能发生风险的主要来源
根据文献查阅、问卷调查及专家访谈结果可以对现阶段高职高专学校学生体育活动过程中可能存在的风险进行分类，其主要风险来源包括体育项目风险、场地与器材风险、体育设备风险等三种。
（一） 体育项目风险
不同的体育项目，其风险系数也有所不同。根据高职高专体育常规项目的风险系数，可初步估出相应的风险等级。高职高专体育活动常规项目风险等级由高至低依次为足球项目、单双杠项目、篮球项目、游泳项目、羽毛球项目、乒乓球项目、跑步项目、体操项目、竞走项目。按照风险系数可大致分为高危险类、中危险类、低危险类等三个层级。其中高危险类主要包括足球项目、单双杠项目以及篮球项目；中危险类包括游泳项目与武术项目两类；低危险类包括跑步项目、体操项目、竞走项目等。在实际中，以高危险类项目发生体育事故概率最大，约占54%，中危险类项目占26%，低危险类项目体育事故发生率最低，占12%，其他体育项目发生体育事故概率为8%。
（二） 场地与器材风险
综合文献研究与实地调查情况可知，现阶段我国高职高专学校普遍存在体育活动场地资源不足、器材短缺的问题，尤其是与国外相同水平高职学校相比，仍然存在较大差距。根据调查数据显示，仅25%的国内高职高专学校的体育场地与器材资源能够满足多数高职高专学生的体育活动需求，有53%的学校的体育场地与器材资源能够基本满足学生进行体育活动的要求，剩下22%的高职高专学校所有的体育场地资源与器材十分短缺，根本无法达到学生进行体育训练的基本需求。场地与器材短缺的情况，不仅会导致学生无法有效进行体育活动，不利于学生强健体魄、增强身体素质，而且由于场地不足、器材稀缺，还会引发学生争抢行为，进而诱发体育事故。面对这一情况，需从全局角度出发，由政府、社会、学校等多方主体共同参与解决，通过制定长久、详细的体育活动硬件设施建设规划来解决。由此可见，体育场地与器材的不足，也是导致高职高专学生体育活动中发生风险的主要来源之一。
（三） 体育设备的风险
高职高专学生在进行体育活动时，接触最为紧密的就属各类体育设备。体育设备的安全与否，直接影响着高职高专学生体育事故的发生概率。对此，笔者专门针对高职院校学生最常接触的几类体育设备的日常维护情况及安全性进行调查研究。结果表明：在体育设施、场地、器材等设备维护方面，约22%的高职学校对体育设施、场地、器材等未实施定期检查与维护，且这一情况已经成为引发学生发生体育事故的主要诱因，其余的78%的高职高专学校对体育设备维护能够做到一月一次的约2%，两月一次的约8%，每学期一次的约68%；在体育活动场地材质方面，超过43%的高职高专学校体育场地仍然使用硬化的水泥地面，使用正规的塑胶跑道的高职学校仅占24%，使用炉渣、土地以及其他材质类型的高职学校比例分占12%、9%、12%。学生在材质不达标的场地上运动，极容易发生意外，轻则破皮流血，重则脱臼骨折；在对高职高专学校是否设有400m标准跑道的调查情况也不容樂观，只有85%的院校没有。由此可以看出，现阶段我国高职高专院校对体育活动场地建设仍然处于初级阶段，因体育设备而带来的体育事故风险，也是造成高职高专学生发生体育事故的主要风险来源。
二、 影响高职高专学生体育活动各类风险源形成的主要因素
根据调查分析归纳出影响高职高专学生体育活动风险源形成的主要因素包括： （一） 学校因素
当前，我国高职高专教育呈高速发展态势，国内各大高职高专院校招生规模逐年扩大，专业教学设施建设投入连年提升。与之相对的是，对高职高
专学校体育设施建设却关注不够、投入不足，致使高职高专学校学生平均场地使用面积及器材使用数量不足现象严重。稀缺的体育场地与体育器材，势必容易引发学生对场地、资源的抢夺，从而催生体育风险和体育事故。此外，部分高职高专学校还缺乏健全的体育安全教育制度与检查制度，该因素也是引发体育风险的重要因素之一。
（二） 社会因素
影响高职高专学生体育活动各类风险源形成的主导因素还包括社会因素。这里所提到的社会因素主要包括家长对学生从小的溺爱使其缺乏体育运动而导致学生身体素质下降；家长对孩子正确训练、安全活动教育不足、培养不够，使得学生缺乏健康、安全训练的意识与能力，导致其不懂如何有效规避体育风险和在发生体育事故时如何减轻伤害；社会饮食结构不合理，使得学生对高热量、高脂肪食物摄入过量而引发肥胖问题，这些都是影响体育风险源形成、诱发体育活动事故的相关诱因。
（三） 学生个体因素
学生个体因素主要体现在以下几个方面：一是学生对体育知识学习不够重视，在对学生讲解正确运动要领及注意事项时，注意力不集中，思想开小差，未能有效听讲，导致安全运动知识缺乏；二是当代的学生普遍缺乏锻炼，因而身体素质较差；三是体育学习与训练的目的不明确，导致体育活动中缺乏有效的自我保护。
（四） 教师因素
教师层面因素主要包括：一是教师防范学生发生体育事故的意识不足，能力不够，且缺乏专业性的防范学生发生体育风险的培训和教育；二是教师在组织学生进行体育活动时对学生要求不严、活动过程不严谨；三是体育教学内容设计未能从学生实际出发，与学生身心发展规律及实际能力不相适应；四是对体育锻炼前的准备活动重视不够，导致学生活动准备工作不够充分。
（五） 不可抗力
此外，包括自然環境变化、突发事件等不可抗力因素也是造成学生发生体育活动风险的诱因之一。如天气过热发生中暑事件、地面塌陷导致坠落事件、重物落下导致学生被砸伤事件等。
三、 解决建议与应对策略
（一） 解决建议
1. 体育活动是高职高专教育重要组成部分，活动中存在发生事故的风险性是客观、必然存在的。但也并不能因此而不采取任何措施。对于学校的管理者与体育活动的组织者，其应当积极采取回避、降低、转移等措施将高职学生参加体育活动的风险值降到最低。
2. 针对体育活动风险等级划分，高职高专院校的管理者与体育教师应当针对不同风险等级的体育项目采取不同的应对措施，严防体育事故的发生。
3. 在高职高专学生体育活动中，发生体育事故的风险规律具有明显的性别特征，体育活动中男生发生体育事故的风险明显高于女生，对此，可以根据不同性别特征采取针对性的解决措施加以应对。
（二） 应对策略
1. 加强对教师风险意识与防范风险专业能力的培养
在体育活动中，教师是活动的设计者、组织者与实施者，培养高职高专院校体育教师防范体育事故的风险意识，加强对其防范体育风险的专业技能培训，是降低高职高专学校学生体育活动事故发生的重要途径之一。对此，首先应当加强高职高专院校管理者、教师以及学生三者的风险应对策略，要求管理者重视体育活动风险事故，体育教师强化对体育风险的认识，并掌握相应的应对方法再去指导学生，以减少体育活动事故的发生率。其次，对于不同等级、不同类型的体育事故风险，应当采取不同的应对策略，比如对于发生概率大、危害性强的体育活动采取风险回避策略，对于发生概率小、危害性强的体育活动采取风险转移策略，对于发生概率大、危害性低的活动采取风险降低策略，对于发生概率小、危害性低的活动采取风险自留策略。
2. 加强学生体育风险教育促其形成正确的风险意识观
大学阶段是培养学生良好体育习惯、树立终身体育的关键时期，在该时期加强对学生体育风险教育，能够保证学生在充分享受体育带来的愉悦感受的同时，也能树立起正确的体育风险意识观。基于此，高职高专学校应当加强对高职学生以及相关工作人员的风险教育，使其全面认识体育活动中潜在的风险，提升其防范风险的意识与能力，做到防微杜渐。
3. 提高学生身体素质与自我保护意识
预防校园体育活动事故最根本、最重要的一环在于学生自身，提升学生自身身体素质，促其形成自我保护意识与能力，是有效防范校园体育事故发生的有效途径之一。对此，高职学校应当制定科学性、系统性、持续性的体育教学计划，培养和加强学生的体育运动意识，使其自觉主动地做到积极锻炼、健康饮食、增强体质，同时掌握一些安全参与体育运动、有效保护自身安全的知识与技能。
4. 设置专门的体育设施管理部门，加强对体育设施的管理与维护工作
应对体育设备风险，高职学校应当设立专门管理体育设备的部门，对体育设备进行定期检查和维护，做好体育设备安全性评估，严格排查风险隐患，对排查出的隐患及时进行改进或更换体育设备，最大程度地降低体育设备所带来的风险。
5. 建立健全体育事故应急预案，规范处理校园体育安全事故
理论上，校园体育事故无法完全避免，但是学校有责任、有义务也有能力将校园体育事故发生率降到最低。对此，高职学校应当不断建立健全校园体育事故应急预案，对所有可预见的紧急情况事先设计好控制措施。同时将事故处理流程制度化，具体责任到人，保证事故处理流程更加规范，从而减轻体育事故危害。
四、 结语
综上所述，体育活动既是高职高专学校校园文化的重要组成部分，又是学生活跃校园生活的主要形式和内容。高职学校应当依据客观事实，全面、客观地看待体育活动存在的风险，既不能因噎废食，也无能无视风险，而需正视风险，采取切实可行的操作策略，不断提升高职院校管理者、体育教师以及学生个体防范风险的意识，同时培养学生良好的体育运动习惯，帮助其树立终身体育的观念，使其在学校乃至日后工作、生活中，都能自觉做到有效规避运动风险，不断提升自身防范体育风险、应对体育事故的能力。
参考文献：
[1]陈仿军.从《学生体质健康标准》的实施论我国学校体育改革的目标定位[J].浙江体育科学，2003，25（3）：42-43.
[2]周晖.对学校体育保险的探讨[J].沈阳体育学院学报，2005，24（4）：37-39.
[3]石岩，侯婵莉.体育活动风险认知特征及其影响因素的理论研究[J].体育科学，2008，28（10）：66-73.
作者简介：刘海丰，讲师，广东省广州市，私立华联学院。
关键词：高职高专；体育活动；风险来源；因素；应对策略
体育运动是人们强健体魄的重要方式之一，同时也是各个阶段教育教学与学生课外生活的重要组成部分。在高职教育中，体育活动同样也占据重要地位。然而，近年来在国内频频发生的校园体育事故，尤其是部分学生在进行体育运动过程中发生猝死事件，给社会、家庭、学校等带来的负面影响，更是让学校及教师绷紧了神经，同时也引起了全社会的关注，使得社会关注的焦点开始转移到校园体育事故之上。同样的，在高职高专院校中，体育事故引发广泛关注与热烈讨论。据相关数据统计，我国每年约有4000名左右的高职高专学生在进行体育活动过程中发生非正常死亡，且约有85%的致死事故是可以通过相关规范与措施进行规避的。但是，也不能因噎废食，必要的体育活动无论是对学生个体，还是对学校教育而言，都具有重要的促进作用。加之体育运动本身就存在一定的对抗性与竞争性，在运动过程中或多或少会发生一些意外情况。对此，高职学校应当加强对体育锻炼风险研究，制定行之有效的体育运动安全防护措施与策略，以提升高职高专学生进行体育运动的积极性，同时保障学生的安全。基于此，文章依据笔者查阅文献、调查访谈所获取的数据，深入分析在高职高专学校学生体育活动中可能存在的风险，找出风险的主要因素，再针对这些风险，提出相应的解决与应对策略，进而为高职高专学校学生进行体育锻炼提供有用的参考与借鉴。
一、 高职高专院校学生进行体育活动过程中可能发生风险的主要来源
根据文献查阅、问卷调查及专家访谈结果可以对现阶段高职高专学校学生体育活动过程中可能存在的风险进行分类，其主要风险来源包括体育项目风险、场地与器材风险、体育设备风险等三种。
（一） 体育项目风险
不同的体育项目，其风险系数也有所不同。根据高职高专体育常规项目的风险系数，可初步估出相应的风险等级。高职高专体育活动常规项目风险等级由高至低依次为足球项目、单双杠项目、篮球项目、游泳项目、羽毛球项目、乒乓球项目、跑步项目、体操项目、竞走项目。按照风险系数可大致分为高危险类、中危险类、低危险类等三个层级。其中高危险类主要包括足球项目、单双杠项目以及篮球项目；中危险类包括游泳项目与武术项目两类；低危险类包括跑步项目、体操项目、竞走项目等。在实际中，以高危险类项目发生体育事故概率最大，约占54%，中危险类项目占26%，低危险类项目体育事故发生率最低，占12%，其他体育项目发生体育事故概率为8%。
（二） 场地与器材风险
综合文献研究与实地调查情况可知，现阶段我国高职高专学校普遍存在体育活动场地资源不足、器材短缺的问题，尤其是与国外相同水平高职学校相比，仍然存在较大差距。根据调查数据显示，仅25%的国内高职高专学校的体育场地与器材资源能够满足多数高职高专学生的体育活动需求，有53%的学校的体育场地与器材资源能够基本满足学生进行体育活动的要求，剩下22%的高职高专学校所有的体育场地资源与器材十分短缺，根本无法达到学生进行体育训练的基本需求。场地与器材短缺的情况，不仅会导致学生无法有效进行体育活动，不利于学生强健体魄、增强身体素质，而且由于场地不足、器材稀缺，还会引发学生争抢行为，进而诱发体育事故。面对这一情况，需从全局角度出发，由政府、社会、学校等多方主体共同参与解决，通过制定长久、详细的体育活动硬件设施建设规划来解决。由此可见，体育场地与器材的不足，也是导致高职高专学生体育活动中发生风险的主要来源之一。
（三） 体育设备的风险
高职高专学生在进行体育活动时，接触最为紧密的就属各类体育设备。体育设备的安全与否，直接影响着高职高专学生体育事故的发生概率。对此，笔者专门针对高职院校学生最常接触的几类体育设备的日常维护情况及安全性进行调查研究。结果表明：在体育设施、场地、器材等设备维护方面，约22%的高职学校对体育设施、场地、器材等未实施定期检查与维护，且这一情况已经成为引发学生发生体育事故的主要诱因，其余的78%的高职高专学校对体育设备维护能够做到一月一次的约2%，两月一次的约8%，每学期一次的约68%；在体育活动场地材质方面，超过43%的高职高专学校体育场地仍然使用硬化的水泥地面，使用正规的塑胶跑道的高职学校仅占24%，使用炉渣、土地以及其他材质类型的高职学校比例分占12%、9%、12%。学生在材质不达标的场地上运动，极容易发生意外，轻则破皮流血，重则脱臼骨折；在对高职高专学校是否设有400m标准跑道的调查情况也不容樂观，只有85%的院校没有。由此可以看出，现阶段我国高职高专院校对体育活动场地建设仍然处于初级阶段，因体育设备而带来的体育事故风险，也是造成高职高专学生发生体育事故的主要风险来源。
二、 影响高职高专学生体育活动各类风险源形成的主要因素
根据调查分析归纳出影响高职高专学生体育活动风险源形成的主要因素包括： （一） 学校因素
当前，我国高职高专教育呈高速发展态势，国内各大高职高专院校招生规模逐年扩大，专业教学设施建设投入连年提升。与之相对的是，对高职高
专学校体育设施建设却关注不够、投入不足，致使高职高专学校学生平均场地使用面积及器材使用数量不足现象严重。稀缺的体育场地与体育器材，势必容易引发学生对场地、资源的抢夺，从而催生体育风险和体育事故。此外，部分高职高专学校还缺乏健全的体育安全教育制度与检查制度，该因素也是引发体育风险的重要因素之一。
（二） 社会因素
影响高职高专学生体育活动各类风险源形成的主导因素还包括社会因素。这里所提到的社会因素主要包括家长对学生从小的溺爱使其缺乏体育运动而导致学生身体素质下降；家长对孩子正确训练、安全活动教育不足、培养不够，使得学生缺乏健康、安全训练的意识与能力，导致其不懂如何有效规避体育风险和在发生体育事故时如何减轻伤害；社会饮食结构不合理，使得学生对高热量、高脂肪食物摄入过量而引发肥胖问题，这些都是影响体育风险源形成、诱发体育活动事故的相关诱因。
（三） 学生个体因素
学生个体因素主要体现在以下几个方面：一是学生对体育知识学习不够重视，在对学生讲解正确运动要领及注意事项时，注意力不集中，思想开小差，未能有效听讲，导致安全运动知识缺乏；二是当代的学生普遍缺乏锻炼，因而身体素质较差；三是体育学习与训练的目的不明确，导致体育活动中缺乏有效的自我保护。
（四） 教师因素
教师层面因素主要包括：一是教师防范学生发生体育事故的意识不足，能力不够，且缺乏专业性的防范学生发生体育风险的培训和教育；二是教师在组织学生进行体育活动时对学生要求不严、活动过程不严谨；三是体育教学内容设计未能从学生实际出发，与学生身心发展规律及实际能力不相适应；四是对体育锻炼前的准备活动重视不够，导致学生活动准备工作不够充分。
（五） 不可抗力
此外，包括自然環境变化、突发事件等不可抗力因素也是造成学生发生体育活动风险的诱因之一。如天气过热发生中暑事件、地面塌陷导致坠落事件、重物落下导致学生被砸伤事件等。
三、 解决建议与应对策略
（一） 解决建议
1. 体育活动是高职高专教育重要组成部分，活动中存在发生事故的风险性是客观、必然存在的。但也并不能因此而不采取任何措施。对于学校的管理者与体育活动的组织者，其应当积极采取回避、降低、转移等措施将高职学生参加体育活动的风险值降到最低。
2. 针对体育活动风险等级划分，高职高专院校的管理者与体育教师应当针对不同风险等级的体育项目采取不同的应对措施，严防体育事故的发生。
3. 在高职高专学生体育活动中，发生体育事故的风险规律具有明显的性别特征，体育活动中男生发生体育事故的风险明显高于女生，对此，可以根据不同性别特征采取针对性的解决措施加以应对。
（二） 应对策略
1. 加强对教师风险意识与防范风险专业能力的培养
在体育活动中，教师是活动的设计者、组织者与实施者，培养高职高专院校体育教师防范体育事故的风险意识，加强对其防范体育风险的专业技能培训，是降低高职高专学校学生体育活动事故发生的重要途径之一。对此，首先应当加强高职高专院校管理者、教师以及学生三者的风险应对策略，要求管理者重视体育活动风险事故，体育教师强化对体育风险的认识，并掌握相应的应对方法再去指导学生，以减少体育活动事故的发生率。其次，对于不同等级、不同类型的体育事故风险，应当采取不同的应对策略，比如对于发生概率大、危害性强的体育活动采取风险回避策略，对于发生概率小、危害性强的体育活动采取风险转移策略，对于发生概率大、危害性低的活动采取风险降低策略，对于发生概率小、危害性低的活动采取风险自留策略。
2. 加强学生体育风险教育促其形成正确的风险意识观
大学阶段是培养学生良好体育习惯、树立终身体育的关键时期，在该时期加强对学生体育风险教育，能够保证学生在充分享受体育带来的愉悦感受的同时，也能树立起正确的体育风险意识观。基于此，高职高专学校应当加强对高职学生以及相关工作人员的风险教育，使其全面认识体育活动中潜在的风险，提升其防范风险的意识与能力，做到防微杜渐。
3. 提高学生身体素质与自我保护意识
预防校园体育活动事故最根本、最重要的一环在于学生自身，提升学生自身身体素质，促其形成自我保护意识与能力，是有效防范校园体育事故发生的有效途径之一。对此，高职学校应当制定科学性、系统性、持续性的体育教学计划，培养和加强学生的体育运动意识，使其自觉主动地做到积极锻炼、健康饮食、增强体质，同时掌握一些安全参与体育运动、有效保护自身安全的知识与技能。
4. 设置专门的体育设施管理部门，加强对体育设施的管理与维护工作
应对体育设备风险，高职学校应当设立专门管理体育设备的部门，对体育设备进行定期检查和维护，做好体育设备安全性评估，严格排查风险隐患，对排查出的隐患及时进行改进或更换体育设备，最大程度地降低体育设备所带来的风险。
5. 建立健全体育事故应急预案，规范处理校园体育安全事故
理论上，校园体育事故无法完全避免，但是学校有责任、有义务也有能力将校园体育事故发生率降到最低。对此，高职学校应当不断建立健全校园体育事故应急预案，对所有可预见的紧急情况事先设计好控制措施。同时将事故处理流程制度化，具体责任到人，保证事故处理流程更加规范，从而减轻体育事故危害。
四、 结语
综上所述，体育活动既是高职高专学校校园文化的重要组成部分，又是学生活跃校园生活的主要形式和内容。高职学校应当依据客观事实，全面、客观地看待体育活动存在的风险，既不能因噎废食，也无能无视风险，而需正视风险，采取切实可行的操作策略，不断提升高职院校管理者、体育教师以及学生个体防范风险的意识，同时培养学生良好的体育运动习惯，帮助其树立终身体育的观念，使其在学校乃至日后工作、生活中，都能自觉做到有效规避运动风险，不断提升自身防范体育风险、应对体育事故的能力。
参考文献：
[1]陈仿军.从《学生体质健康标准》的实施论我国学校体育改革的目标定位[J].浙江体育科学，2003，25（3）：42-43.
[2]周晖.对学校体育保险的探讨[J].沈阳体育学院学报，2005，24（4）：37-39.
[3]石岩，侯婵莉.体育活动风险认知特征及其影响因素的理论研究[J].体育科学，2008，28（10）：66-73.
作者简介：刘海丰，讲师，广东省广州市，私立华联学院。