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忽略人性和个体能力差异的基于同质化理论的教学和实践,不能满足具有多样化价值观的90后学生的需要,也没有通过合适的方式让学生互助合作。基于此本文提出依据学生的学习成绩、智能、性别等差异对学生进行合理的分组,将差异教学引入小组合作学习中,并依据教学目的和任务为学生选择适合的学习内容与方法,以有效的提高教学效率,使教学效果达到最优化。