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11月4日在法国巴黎举行的联合国教科文组织（UNESCO）第39届全体大会上，100多个国家和地区的会员代表以“无辩论”通过方式，决议在中国上海设立联合国教科文组织教师教育中心，这将成为落户申城的联合国二类机构。
据“教师教育中心（上海）”筹备工作小组负责人、上海师范大学教授张民选介绍，上海在过去几年中参加国际学生评估项目（PISA）多次获得出色成绩，最终各国学者来考察后，将之归因于优质的教师队伍，以及优质的教师教育。而随后进行的两次教师教学国际调查（TALIS）也证明了这一点。
根据联合国教科文组织发布的《教育2030宣言暨行动框架》，“到2030年，包括通过国际合作，为发展中国家特别是最不发达国家和发展中的小岛国，实质性地增加合格教师供应”。张民选称，据估算，全球合格师资缺口超过800万人，更不用说优质师资。
从2015年开始，上海已陆续为不少发展中国家和发达国家提供教师教育支持。发达国家频频造访，英国教育大臣来沪探访，中英数学教师交流项目持续多轮，上海數学教材在英翻译出版使用……除此以外，包括肯尼亚在内的多个发展中国家也在去年和今年频频访问中国，寻求教师教育技术支持。
据悉，成立后的联合国教师教育中心作为全球教师教育的知识生产与创新平台，将承担四大任务：知识生产，即为教师教育发展理论的研发提供学术支撑；能力建设，为各国的教师教育提供各类支撑，提升各国的师资质量；信息交流，提供一个交流平台，汇聚世界各国教师教育以及教育的可持续发展的先进理论和经验；技术支持，为世界各国的教师教育提供技术支持和咨询服务。
目前已初步设计涉及东南亚、中亚、中东、非洲等地约10个研发与培训项目；同时，教科文组织也将为中心提供专业领域所需的专家支持等。
联合国教科文组织在世界各地设有多个二类机构，如位于巴黎的教育规划研究所、位于汉堡的终身学习研究所、位于莫斯科的教育信息技术研究所等。
2017年全国度学校体育艺术教育工作培训班计划全部完成
近日，在北京大学举办的第九期“2017年度学校体育艺术教育工作专题研讨班”顺利结束，这标志着由教育部组织的2017年度学校体育艺术教育工作培训班计划全部完成。
本期研讨班旨在通过专题研讨，提升参加研讨班的教育行政部门和高校领导干部的体育与艺术教育理论修养、领导能力和决策水平，推进学校体育、美育工作创新发展。研讨班采取专题报告、教学实践、交流研讨、教学互动等多种形式，其间共邀请了近20位学校体育、美育、艺术教育领域的专家、学者，进行了10次理论授课以及8次教学实践。
据介绍，相比以往研讨班，本次研讨班在课程设置、人员组织以及培训整体工作安排等方面都有较为明显的进步。首先，研讨班邀请到的授课专家都是学校体育、美育和艺术教育领域的知名学者、专家及管理干部。研讨班授课内容翔实、针对性强，既有理论高度、政策导向，也有现实意义和实践价值。其次，研讨班教学实践设计巧妙。如利用“身体健康风险评估”的教学实践环节，为学员们进行身体健康风险评估和运动、营养干预指导，还利用课余活动引导学员们感受体育、美育以及艺术教育带来的快乐。
内蒙古：超九成县通过义务教育均衡评估
近日，国家教育督导检查组召开国家义务教育发展基本均衡县（市、区、旗）督导检查反馈会，宣布内蒙古32个县（市、区、旗）均达到国家规定的义务教育均衡发展基本均衡县评估认定标准。截至目前，内蒙古103个县（市、区、旗）中有93个通过了国家义务教育均衡发展督导评估。
督导检查组认为，内蒙古全面落实政府责任，办学条件明显改善，教师素质不断提升。各地通过积极推动学区制、校园足球、教学课程等改革，办学活力显著增强；高度重视少数民族教育、校园文化建设、学校特色发展，教育质量稳步提高；对随迁子女、残疾儿童、留守儿童、贫困儿童就学给予重点保障，大力促进了教育公平。
内蒙古要求，自治区各地要把义务教育均衡发展摆在更加重要的位置，进一步优化资源配置，强化考核督导，推动义务教育均衡优质发展。
新疆：全面启动高校创新创业教育改革
近日，《新疆维吾尔自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案》出台。据了解，今年新疆将全面启动高校创新创业教育改革，初步形成创新创业教育体系，建设一批创新创业教育改革示范高校和实践基地。
《方案》提出，力争到2020年，新疆高校学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，形成更加优良的创新创业教育环境；构建集课堂教学、自主学习、实践实训、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育体系；基本形成高校鼓励创新创业、大学生勇于创新创业、政府激励创新创业教育、社会支持创新创业教育的新格局。
新疆要求，各高校要把创新创业教育改革作为突破口、摆上更加突出的位置，真正以教育理念的深刻变革促进人才培养质量的全面提升。
福建：支持高校引进台湾优质师资
福建省教育厅近日出台《关于进一步深化闽台教育交流与合作的若干意见》。
该《意见》提出，要提升闽台合作办学层次水平，推动闽台教育由部分领域、部分专业的合作，向闽台高校联合举办高水平大学、应用技术类大学、二级学院的方向发展。重点推动福建省高水平建设高校和省重点建设高校与台湾高校联办2所产业特征鲜明、相对独立的二级学院以及3个以上闽台合作办学项目。
该《意见》明确，要完善闽台联合培养人才布局结构，支持福建省高校联合台湾高校办好一批与福建经济社会发展及产业转型升级匹配度高、引领性强、特色鲜明、优势突出的重点学科群和紧缺专业，充分满足两岸产业转型升级对人才的需求。
教师法治教育研究中心成立仪式暨教师法制教育研讨会举行
11月1日，由教育部政策法规司与中国政法大学共建的教师法治教育研究中心成立仪式暨教师法制教育研讨会在京举行，教育部党组成员、副部长田学军出席仪式并讲话。 田学军说，教师法治教育研究中心的成立是贯彻落实十九大依法治国方略的有力举措。他指出，加强教师法治教育是贯彻落实坚持全面依法治国基本方略的必然要求，是构建国家认同、凝聚社会共识的有效支撑，是深入开展社会主义核心价值观教育的重要保障，是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义合格公民的客观要求。
教师法治教育研究中心的成立，旨在设立研究基地，推进青少年法治教育工作；参与教育立法，促进教育法律制度科学化；开展教师培训，提升教师法治教育能力和水平；编撰法治教育教材，解决法治教育系统性差等问题。
山东：探索住房租赁家庭子女就近入学
近日，山东省政府办公厅出台了《关于加快培育和发展住房租赁市场的实施意见》，提出探索租房者子女就近接受中小学义务教育。
山东提出，对具有当地户籍、在城区无住房、能提供经登记备案长期租赁证明的家庭，县（市、区）教育主管部门可在统筹考虑当地城镇化进程、教育资源承载力、学校布局等情况的基础上，积极扩增教育资源供给，按照“积极稳妥、量力而行、分步实施”的原则，探索实行义务教育适龄子女就近入学。同一套住房在同一就学时段内，只允许同一租赁家庭的子女就近入学。学校、教育主管部门、住房城乡建设（房管）部门等相关机构不定期对学生居住情况进行抽查核实，违规行为记入个人信用记录并纳入省公共信用信息平台。具体实施细则将由各地政府制定。
青海：启动“五防”课程进校园活动
近日，分别以“防性侵”“防校园暴力”为主题的两堂现场示范课，让青海省西宁市阳光小学的学生们受益匪浅。以此为契机，青海省教育厅关工委正式启动“五防”课程进校园活动。
据了解，“五防”课程包括防性侵、防拐卖、防校园暴力、防灾害、防意外事故等5项知识。每门课程基于儿童赋权的视角，通过40分钟的现场示范课，为儿童普及安全保护知识，并通过学生喜闻乐见的形式和多样的教学方法，把最基本的儿童安全知识教育渗透到教育教学的各个环节，培育少年儿童自我保护意识，提升少儿应对不同困境的生活技能，帮助他们尽可能避免遭遇意外伤害，健康成长。
据悉，青海省教育厅关工委将指导督促全省各地各级教育部门把“五防”课程进校园活动纳入学校安全教育总体计划，动员鼓励更多教师参与到“五防”课程进校园活动中，形成学校、家庭、社会合力，为少年儿童健康成长织就一张安全保障网。
广东：明年起高校合并一本二本招生
广东省教育厅、广东省招生委员会就《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》向社会公开征求意见。《通知》提出，2018年将原第一批本科、第二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”，设置本科和专科两个录取批次。
《通知》明确，批次调整合并后，本科和专科录取批次均设置一个平行志愿组，15个院校志愿数。每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。录取时，本科批次三科普通高中学业水平考试科目成绩等级要求统一调整为2C及以上；提前第一批本科院校和高水平运动队、高水平艺术团、本科院校自主招生、重点高校招收贫困地区农村学生等录取最低控制分数线，按不低于往年的标准划定。
此外，《通知》要求进一步完善高职院校分类考试招生录取模式，推动“文化素质+职业技能”评价录取成为高职院校招生录取主渠道。
北京：全过程监督初中科学实践活动
2017年10月30日，北京市启动了新学年初中开放性科学实践活动。今年，北京市初中开放性科学实践活动平台上供全市18万名七、八年级学生选择的实践项目达到1000余個，既有无人机、平衡车等科学技术领域的活动，也有篆刻艺术等人文历史领域的活动。
为保障科学实践活动质量，今年北京进一步加强了活动的全过程质量监督。北京市教委针对初中开放性科学实践活动建立了专家巡回听评制度；组建专家指导组，抽取10%的项目进行前置活动质量提升指导，并在活动开展过程中，依据线上线下督查记录，定期开展针对性质量提升培训。
据了解，北京初中开放性科学实践活动于2015—2016学年秋季学期正式启动，北京市教委通过购买服务方式征集一大批北京地区高校、科研院所、科博场馆、高技术企业开发科技教育活动项目，面向全市七、八年级学生提供开放式教育服务。每名学生每学年应参加10次活动，相关成绩计入物理、生物（化学）科目中考原始成绩。
据“教师教育中心（上海）”筹备工作小组负责人、上海师范大学教授张民选介绍，上海在过去几年中参加国际学生评估项目（PISA）多次获得出色成绩，最终各国学者来考察后，将之归因于优质的教师队伍，以及优质的教师教育。而随后进行的两次教师教学国际调查（TALIS）也证明了这一点。
根据联合国教科文组织发布的《教育2030宣言暨行动框架》，“到2030年，包括通过国际合作，为发展中国家特别是最不发达国家和发展中的小岛国，实质性地增加合格教师供应”。张民选称，据估算，全球合格师资缺口超过800万人，更不用说优质师资。
从2015年开始，上海已陆续为不少发展中国家和发达国家提供教师教育支持。发达国家频频造访，英国教育大臣来沪探访，中英数学教师交流项目持续多轮，上海數学教材在英翻译出版使用……除此以外，包括肯尼亚在内的多个发展中国家也在去年和今年频频访问中国，寻求教师教育技术支持。
据悉，成立后的联合国教师教育中心作为全球教师教育的知识生产与创新平台，将承担四大任务：知识生产，即为教师教育发展理论的研发提供学术支撑；能力建设，为各国的教师教育提供各类支撑，提升各国的师资质量；信息交流，提供一个交流平台，汇聚世界各国教师教育以及教育的可持续发展的先进理论和经验；技术支持，为世界各国的教师教育提供技术支持和咨询服务。
目前已初步设计涉及东南亚、中亚、中东、非洲等地约10个研发与培训项目；同时，教科文组织也将为中心提供专业领域所需的专家支持等。
联合国教科文组织在世界各地设有多个二类机构，如位于巴黎的教育规划研究所、位于汉堡的终身学习研究所、位于莫斯科的教育信息技术研究所等。
2017年全国度学校体育艺术教育工作培训班计划全部完成
近日，在北京大学举办的第九期“2017年度学校体育艺术教育工作专题研讨班”顺利结束，这标志着由教育部组织的2017年度学校体育艺术教育工作培训班计划全部完成。
本期研讨班旨在通过专题研讨，提升参加研讨班的教育行政部门和高校领导干部的体育与艺术教育理论修养、领导能力和决策水平，推进学校体育、美育工作创新发展。研讨班采取专题报告、教学实践、交流研讨、教学互动等多种形式，其间共邀请了近20位学校体育、美育、艺术教育领域的专家、学者，进行了10次理论授课以及8次教学实践。
据介绍，相比以往研讨班，本次研讨班在课程设置、人员组织以及培训整体工作安排等方面都有较为明显的进步。首先，研讨班邀请到的授课专家都是学校体育、美育和艺术教育领域的知名学者、专家及管理干部。研讨班授课内容翔实、针对性强，既有理论高度、政策导向，也有现实意义和实践价值。其次，研讨班教学实践设计巧妙。如利用“身体健康风险评估”的教学实践环节，为学员们进行身体健康风险评估和运动、营养干预指导，还利用课余活动引导学员们感受体育、美育以及艺术教育带来的快乐。
内蒙古：超九成县通过义务教育均衡评估
近日，国家教育督导检查组召开国家义务教育发展基本均衡县（市、区、旗）督导检查反馈会，宣布内蒙古32个县（市、区、旗）均达到国家规定的义务教育均衡发展基本均衡县评估认定标准。截至目前，内蒙古103个县（市、区、旗）中有93个通过了国家义务教育均衡发展督导评估。
督导检查组认为，内蒙古全面落实政府责任，办学条件明显改善，教师素质不断提升。各地通过积极推动学区制、校园足球、教学课程等改革，办学活力显著增强；高度重视少数民族教育、校园文化建设、学校特色发展，教育质量稳步提高；对随迁子女、残疾儿童、留守儿童、贫困儿童就学给予重点保障，大力促进了教育公平。
内蒙古要求，自治区各地要把义务教育均衡发展摆在更加重要的位置，进一步优化资源配置，强化考核督导，推动义务教育均衡优质发展。
新疆：全面启动高校创新创业教育改革
近日，《新疆维吾尔自治区深化高等学校创新创业教育改革实施方案》出台。据了解，今年新疆将全面启动高校创新创业教育改革，初步形成创新创业教育体系，建设一批创新创业教育改革示范高校和实践基地。
《方案》提出，力争到2020年，新疆高校学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，形成更加优良的创新创业教育环境；构建集课堂教学、自主学习、实践实训、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育体系；基本形成高校鼓励创新创业、大学生勇于创新创业、政府激励创新创业教育、社会支持创新创业教育的新格局。
新疆要求，各高校要把创新创业教育改革作为突破口、摆上更加突出的位置，真正以教育理念的深刻变革促进人才培养质量的全面提升。
福建：支持高校引进台湾优质师资
福建省教育厅近日出台《关于进一步深化闽台教育交流与合作的若干意见》。
该《意见》提出，要提升闽台合作办学层次水平，推动闽台教育由部分领域、部分专业的合作，向闽台高校联合举办高水平大学、应用技术类大学、二级学院的方向发展。重点推动福建省高水平建设高校和省重点建设高校与台湾高校联办2所产业特征鲜明、相对独立的二级学院以及3个以上闽台合作办学项目。
该《意见》明确，要完善闽台联合培养人才布局结构，支持福建省高校联合台湾高校办好一批与福建经济社会发展及产业转型升级匹配度高、引领性强、特色鲜明、优势突出的重点学科群和紧缺专业，充分满足两岸产业转型升级对人才的需求。
教师法治教育研究中心成立仪式暨教师法制教育研讨会举行
11月1日，由教育部政策法规司与中国政法大学共建的教师法治教育研究中心成立仪式暨教师法制教育研讨会在京举行，教育部党组成员、副部长田学军出席仪式并讲话。 田学军说，教师法治教育研究中心的成立是贯彻落实十九大依法治国方略的有力举措。他指出，加强教师法治教育是贯彻落实坚持全面依法治国基本方略的必然要求，是构建国家认同、凝聚社会共识的有效支撑，是深入开展社会主义核心价值观教育的重要保障，是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义合格公民的客观要求。
教师法治教育研究中心的成立，旨在设立研究基地，推进青少年法治教育工作；参与教育立法，促进教育法律制度科学化；开展教师培训，提升教师法治教育能力和水平；编撰法治教育教材，解决法治教育系统性差等问题。
山东：探索住房租赁家庭子女就近入学
近日，山东省政府办公厅出台了《关于加快培育和发展住房租赁市场的实施意见》，提出探索租房者子女就近接受中小学义务教育。
山东提出，对具有当地户籍、在城区无住房、能提供经登记备案长期租赁证明的家庭，县（市、区）教育主管部门可在统筹考虑当地城镇化进程、教育资源承载力、学校布局等情况的基础上，积极扩增教育资源供给，按照“积极稳妥、量力而行、分步实施”的原则，探索实行义务教育适龄子女就近入学。同一套住房在同一就学时段内，只允许同一租赁家庭的子女就近入学。学校、教育主管部门、住房城乡建设（房管）部门等相关机构不定期对学生居住情况进行抽查核实，违规行为记入个人信用记录并纳入省公共信用信息平台。具体实施细则将由各地政府制定。
青海：启动“五防”课程进校园活动
近日，分别以“防性侵”“防校园暴力”为主题的两堂现场示范课，让青海省西宁市阳光小学的学生们受益匪浅。以此为契机，青海省教育厅关工委正式启动“五防”课程进校园活动。
据了解，“五防”课程包括防性侵、防拐卖、防校园暴力、防灾害、防意外事故等5项知识。每门课程基于儿童赋权的视角，通过40分钟的现场示范课，为儿童普及安全保护知识，并通过学生喜闻乐见的形式和多样的教学方法，把最基本的儿童安全知识教育渗透到教育教学的各个环节，培育少年儿童自我保护意识，提升少儿应对不同困境的生活技能，帮助他们尽可能避免遭遇意外伤害，健康成长。
据悉，青海省教育厅关工委将指导督促全省各地各级教育部门把“五防”课程进校园活动纳入学校安全教育总体计划，动员鼓励更多教师参与到“五防”课程进校园活动中，形成学校、家庭、社会合力，为少年儿童健康成长织就一张安全保障网。
广东：明年起高校合并一本二本招生
广东省教育厅、广东省招生委员会就《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》向社会公开征求意见。《通知》提出，2018年将原第一批本科、第二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”，设置本科和专科两个录取批次。
《通知》明确，批次调整合并后，本科和专科录取批次均设置一个平行志愿组，15个院校志愿数。每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。录取时，本科批次三科普通高中学业水平考试科目成绩等级要求统一调整为2C及以上；提前第一批本科院校和高水平运动队、高水平艺术团、本科院校自主招生、重点高校招收贫困地区农村学生等录取最低控制分数线，按不低于往年的标准划定。
此外，《通知》要求进一步完善高职院校分类考试招生录取模式，推动“文化素质+职业技能”评价录取成为高职院校招生录取主渠道。
北京：全过程监督初中科学实践活动
2017年10月30日，北京市启动了新学年初中开放性科学实践活动。今年，北京市初中开放性科学实践活动平台上供全市18万名七、八年级学生选择的实践项目达到1000余個，既有无人机、平衡车等科学技术领域的活动，也有篆刻艺术等人文历史领域的活动。
为保障科学实践活动质量，今年北京进一步加强了活动的全过程质量监督。北京市教委针对初中开放性科学实践活动建立了专家巡回听评制度；组建专家指导组，抽取10%的项目进行前置活动质量提升指导，并在活动开展过程中，依据线上线下督查记录，定期开展针对性质量提升培训。
据了解，北京初中开放性科学实践活动于2015—2016学年秋季学期正式启动，北京市教委通过购买服务方式征集一大批北京地区高校、科研院所、科博场馆、高技术企业开发科技教育活动项目，面向全市七、八年级学生提供开放式教育服务。每名学生每学年应参加10次活动，相关成绩计入物理、生物（化学）科目中考原始成绩。