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本文介绍了一个旨在研究音乐教育潜力的调查。该调查将塑造声音氛围作为表现学生个体和集体归属感的手段，调查范围是加拿大西部某小城的一个班级，班上学生年龄为10至11岁。学生们立足于各自所在的家庭，学校，交往圈子和所在城市等地域因素，并身体力行的从文化角度探索对上述因素的归属感。本论文的研究方法和参与调查学生进行的创作过程都采用了拼接音乐片段的方式。拼接音乐片段需要充分利用已知的诸如标志和符号系统，实践的标准，内在和可认知的结构，材料和形式等文化研究手段来创造新的认识，技能和结构。在通过拼接音乐片段塑造声音氛围