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学习动机是制约学生学习外语成绩的主要变量之一,已受到国内外研究者的广泛关注,而影响学习动机的因素又是多维的.本文试图从一种目前国内日渐流行的课堂实践形式--小组活动所产生的不同效果入手,探讨集体凝聚力,成就动机以及英语成绩这三方面的相关性.研究结果表明:(1)小组的集体凝聚力存在着与学生的成就动机显著的正相关.(2)学生的英语学习成绩总体上受成就动机,集体凝聚力的影响.(3)外语教师的态度与小组凝聚力之间存在相互作用.