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杜威的美学和教育哲学都以经验为理论生长点。他的教育哲学立足于经验的连续性和交互作用两个原则，从经验的生成性本质确立教育就是生长的目的论。同时他还主张用民主主义精神使教育成为主动的和建设性的过程，使学生的个体性能全面而自由地成长。他所说的教育性经验与审美经验在生命精神上彼此相通，从而使教育成为一种艺术。这种对教育艺术的追求实际上体现了把教育生态化的理想，对于生态文明时代的教育改造具有十分重要的意义。