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◆摘 要：职业学校是为社会输送技能型人才的重要平台，在中职会计课堂教学中增强教学趣味性，这是培养会计专业人才的重要前提和保障。增强会计课堂教学趣味性，能够有效提高教学效率，并且强化学生逻辑思维能力，教师应当结合中职学生学习特点在体现会计专业特色的基础上，对会计教学活动进行改革。本文简单分析了增强中职会计课堂教学趣味性的意义，提出了增强中职会计课堂教学趣味性的对策。
◆关键词：中职会计专业;趣味性;教学策略
一、增强中职会计课堂教学趣味性的意义
（一）有利于提高中职会计课堂教学效率
传统的中职会计课堂教学模式下，教师通常只是对会计理论知识进行分析和讲解，很少与学生进行深入的对话和交流，这就导致课堂效率较低，学生的学习需求无法得到满足，教师虽然用心讲解会计知识，但是学生的接受情况十分有限。而提高中职会计课堂教学趣味性是推动会计学科教学改革的重要思路，在趣味性不断增强的过程中，学生能够感受到会计知识的魅力，并且积极主动地参与到会计课堂学习，这对提升中职会计课堂教学效率而言很有帮助。此外，提高中职会计课堂教学趣味性也对教学组织形式提出了更高要求，會计教学不再局限于理论知识的分析和讲解，而是带有更加浓厚的实践氛围，学生能够积极主动地学习会计知识。
（二）有利于营造和谐的师生关系
和谐平等的师生关系是中职会计教学活动顺利开展的重要前提，在提高中职会计课堂教学趣味性的过程中，教师可以对传统的会计教学模式进行大胆创新，并且增加与学生之间的互动和交流，通过这样的形式拉近师生之间的距离，对学生会计学习活动进行正面积极的引导。而增强会计课堂教学趣味性对教师有着较高要求，教师必须从教育内容和教育方式等多个方面着手，让充满趣味的会计知识成为学生成长的重要资源。这样一来，教师能够以平等的地位与学生相处，学生能够增进与教师之间的相互了解，这对营造和谐师生关系而言很有帮助。
二、增强中职会计课堂教学趣味性的对策
（一）联系现实生活实施课堂导入
课堂导入是中职会计课堂教学的重要一环，良好的开端是会计教学质量的重要保障，为此教师应当在课堂导入环节适当融入生活元素，对学生学习兴趣进行合理的引导，让学生能够始终保持高度的热情投入到会计知识的学习。教师应该根据不同的会计课程，对课堂导入进行优化和调整，让学生能够意识到会计的趣味性，并且引发学生对会计学科的重视。在讲解会计平衡公式的过程中，教师可以在课堂导入环节为学生展示跷跷板的游戏画面，想保持跷跷板的平衡，必须确保两边重量的相等，教师可以通过不断添加人数的形式，让学生观察跷跷板的平衡情况。
（二）围绕会计知识创新教学方法
多样化的教学方式能够带给学生耳目一新的学习体验，在组织中职会计课堂教学活动时，教师应当通过创新教学方法的形式提高会计课堂教学效率，让学生感受到会计知识的趣味性。
1.运用创设情境教学法
创设情境是中职会计课堂教学的重要方式，在开展会计教学活动之前，教师应当根据学生的认知规律以及会计学科的专业特点，将贴近工作场所的场景还原到课堂，让学生能够提前了解会计的工作职责，并且在真实的学习体验下感受到会计学科的趣味。教师应当充分利用信息技术收集相关的情境创设素材，图片和视频的形式还原会计的职业场景，比如影视作品中的相关视频片段。
2.运用趣味游戏教学法
游戏活动对中职学生而言具有较强的吸引力，在开展中职会计课堂教学活动时，教师应当通过组织游戏活动的形式，增强教学趣味性。在选择游戏活动形式的过程中，教师应当充分关注中职学生的兴趣爱好，一方面从网络中获取游戏资源，另一方面也要根据教学的实际情况对游戏形式进行简单的调整。此外，教师还应合理把握游戏的节奏，既要保证游戏本身的趣味性，同时也要确保课堂秩序不受影响，在增强趣味性的同时有效完成教学要求。
（三）结合学情开发校本教材资源
教材是中职会计课堂教学的重要依据，在组织教学活动时，教师应当充分重视教材资源的开发，并且尝试结合学情开发校本教材资源。中职学校应当重视对在岗教师科研能力的培养，以教研室为单位开展教材编写的相关工作，并且与出版社保持紧密的联系，确保教材能够顺利出版。在编写教材的过程中，教师可以适当地融入学生熟悉的案例，做到与时俱进，确保教材内容与现实生活之间具有较强的联系性。
三、总结
综上所述，增强中职会计课堂教学趣味性是会计教学质量的重要保障，教师应当积极转变教育理念，与学生保持平等的关系，对教学活动进行优化，对教学内容进行合理的调整，利用充满趣味的会计教学活动，让学生能够主动积极地参与到会计学习的全过程。作为新时代教育工作者，教师应当在会计课堂教学中联系现实生活导入课堂，通过创设情境、趣味游戏教学等多种形式增强与学生之间的互动，并且结合校情开发校本教材，唯有如此才能真正实现增强中职会计课堂教学趣味性的目标，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]郑中文.提高中职会计教学趣味性之我见[J].科技与企业，2013（06）：247+249.
[2]廖柳花.浅谈中职会计教学趣味化[J].教师，2013（23）：108.
[3]李苒.从教学实践出发浅谈如何提高中职会计教学趣味性[J].商业故事，2015（14）：98.
[4]王玉青.中职会计教学趣味实施的策略思考[J].新课程（下），2015（05）：160.
[5]梁章信.探究构建中职会计教学趣味课堂的策略[J].中外企业家，2019（17）：219.
[6]王锡珍.构建中职会计教学趣味课堂的策略[J].财经界，2019（28）：178.
◆关键词：中职会计专业;趣味性;教学策略
一、增强中职会计课堂教学趣味性的意义
（一）有利于提高中职会计课堂教学效率
传统的中职会计课堂教学模式下，教师通常只是对会计理论知识进行分析和讲解，很少与学生进行深入的对话和交流，这就导致课堂效率较低，学生的学习需求无法得到满足，教师虽然用心讲解会计知识，但是学生的接受情况十分有限。而提高中职会计课堂教学趣味性是推动会计学科教学改革的重要思路，在趣味性不断增强的过程中，学生能够感受到会计知识的魅力，并且积极主动地参与到会计课堂学习，这对提升中职会计课堂教学效率而言很有帮助。此外，提高中职会计课堂教学趣味性也对教学组织形式提出了更高要求，會计教学不再局限于理论知识的分析和讲解，而是带有更加浓厚的实践氛围，学生能够积极主动地学习会计知识。
（二）有利于营造和谐的师生关系
和谐平等的师生关系是中职会计教学活动顺利开展的重要前提，在提高中职会计课堂教学趣味性的过程中，教师可以对传统的会计教学模式进行大胆创新，并且增加与学生之间的互动和交流，通过这样的形式拉近师生之间的距离，对学生会计学习活动进行正面积极的引导。而增强会计课堂教学趣味性对教师有着较高要求，教师必须从教育内容和教育方式等多个方面着手，让充满趣味的会计知识成为学生成长的重要资源。这样一来，教师能够以平等的地位与学生相处，学生能够增进与教师之间的相互了解，这对营造和谐师生关系而言很有帮助。
二、增强中职会计课堂教学趣味性的对策
（一）联系现实生活实施课堂导入
课堂导入是中职会计课堂教学的重要一环，良好的开端是会计教学质量的重要保障，为此教师应当在课堂导入环节适当融入生活元素，对学生学习兴趣进行合理的引导，让学生能够始终保持高度的热情投入到会计知识的学习。教师应该根据不同的会计课程，对课堂导入进行优化和调整，让学生能够意识到会计的趣味性，并且引发学生对会计学科的重视。在讲解会计平衡公式的过程中，教师可以在课堂导入环节为学生展示跷跷板的游戏画面，想保持跷跷板的平衡，必须确保两边重量的相等，教师可以通过不断添加人数的形式，让学生观察跷跷板的平衡情况。
（二）围绕会计知识创新教学方法
多样化的教学方式能够带给学生耳目一新的学习体验，在组织中职会计课堂教学活动时，教师应当通过创新教学方法的形式提高会计课堂教学效率，让学生感受到会计知识的趣味性。
1.运用创设情境教学法
创设情境是中职会计课堂教学的重要方式，在开展会计教学活动之前，教师应当根据学生的认知规律以及会计学科的专业特点，将贴近工作场所的场景还原到课堂，让学生能够提前了解会计的工作职责，并且在真实的学习体验下感受到会计学科的趣味。教师应当充分利用信息技术收集相关的情境创设素材，图片和视频的形式还原会计的职业场景，比如影视作品中的相关视频片段。
2.运用趣味游戏教学法
游戏活动对中职学生而言具有较强的吸引力，在开展中职会计课堂教学活动时，教师应当通过组织游戏活动的形式，增强教学趣味性。在选择游戏活动形式的过程中，教师应当充分关注中职学生的兴趣爱好，一方面从网络中获取游戏资源，另一方面也要根据教学的实际情况对游戏形式进行简单的调整。此外，教师还应合理把握游戏的节奏，既要保证游戏本身的趣味性，同时也要确保课堂秩序不受影响，在增强趣味性的同时有效完成教学要求。
（三）结合学情开发校本教材资源
教材是中职会计课堂教学的重要依据，在组织教学活动时，教师应当充分重视教材资源的开发，并且尝试结合学情开发校本教材资源。中职学校应当重视对在岗教师科研能力的培养，以教研室为单位开展教材编写的相关工作，并且与出版社保持紧密的联系，确保教材能够顺利出版。在编写教材的过程中，教师可以适当地融入学生熟悉的案例，做到与时俱进，确保教材内容与现实生活之间具有较强的联系性。
三、总结
综上所述，增强中职会计课堂教学趣味性是会计教学质量的重要保障，教师应当积极转变教育理念，与学生保持平等的关系，对教学活动进行优化，对教学内容进行合理的调整，利用充满趣味的会计教学活动，让学生能够主动积极地参与到会计学习的全过程。作为新时代教育工作者，教师应当在会计课堂教学中联系现实生活导入课堂，通过创设情境、趣味游戏教学等多种形式增强与学生之间的互动，并且结合校情开发校本教材，唯有如此才能真正实现增强中职会计课堂教学趣味性的目标，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]郑中文.提高中职会计教学趣味性之我见[J].科技与企业，2013（06）：247+249.
[2]廖柳花.浅谈中职会计教学趣味化[J].教师，2013（23）：108.
[3]李苒.从教学实践出发浅谈如何提高中职会计教学趣味性[J].商业故事，2015（14）：98.
[4]王玉青.中职会计教学趣味实施的策略思考[J].新课程（下），2015（05）：160.
[5]梁章信.探究构建中职会计教学趣味课堂的策略[J].中外企业家，2019（17）：219.
[6]王锡珍.构建中职会计教学趣味课堂的策略[J].财经界，2019（28）：178.