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学生获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。本文以建构主义的教学观为指导就如何提高护理本科《内科护理学》的教学质量提出了具体的策略。
建构主义学习观在《内科护理学》教学中的应用
【摘 要】
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学生获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。本文以建构主义的教学观为指导就如何提高护理本科
【机 构】
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吉林大学护理学院130021
【出 处】
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吉林医学
【发表日期】
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2004年1期
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