女儿刘心语是刚满12岁的初一小女生，安静、温和、话不多，不喜欢竞技性运动，大多数时候显得内向，不合群。一旦遇见喜欢并投缘的人，她忽然就打开话匣子，滔滔不绝。每到这时，我都会惊讶于她安静的外表下那不易觉察的热情与生动。她的动作总是慢吞吞的，像只小蜗牛。女儿还有轻微的强迫症，比如衣服的两只袖子挽起的长度一定要一样长，袜子也要在脚踝上同样的高度。她不爱穿裙子，各种粉色裙装她看也不看便打入“冷宫”。她敏感而自尊，受了委屈会眼蓄泪水一言不发。她始终沉默而坚持，一边听我的唠叨，一边继续做她认为对的事。她自由地、倔强地成长，就像一株春天里的小树。
　　用沟通代替斥责
　　小时候，看到小朋友在地上哭闹打滚，女儿会走上前对他们说：“你别这样，你这样是没用的，和爸爸妈妈好好说啊。如果你是对的，他们就会答应你的。”她说这番话的时候不像一位3岁小孩。当女儿第一次想用哭闹的方式获得某种许可的时候，我便温和而坚定地和她说了这番话。她听得多了，而且发现哭闹果然没有作用，反而是正确的表达和沟通更有效，便把这番话牢牢记在心里。遇见吵闹的小朋友，她便脱口而出，像个小大人。
　　我的母亲特别严厉，小时候的我一旦犯错，便招来打骂。因为感受到母亲的强势给孩子和家庭造成的困扰，所以，我时时提醒自己要做一位温和的母亲。对待女儿时，我尽量用沟通代替斥责，用温和代替暴怒。
　　有一次，女儿和我说：“妈妈，我无论考多少分都可以和你说，你不会骂我，还会帮我分析没考好的原因。我觉得好幸福！”孩子不愿和父母交流的原因有很多，但父母对孩子的态度是一个重要的原因，如果孩子对父母说没考好或做错了事，父母暴怒相加；如果孩子遇到烦恼向父母求助，父母认为不值一提，很不耐烦……这些态度都会堵住父母和孩子沟通的通道。女儿上小学三年级，第一次数学考砸了，放学回来，如实告诉了我，还哭得很伤心。我拥抱她，安慰她说：“一次成绩不代表什么，哭也解决不了问题啊，我来帮你一起分析没考好的原因吧。”当我们一起把试卷上的问题解决了以后，女儿难以置信地说：“妈妈，你真的不会打我吗？我的同学没考好，回去就会挨打的。”我笑了笑说：“妈妈不会因为你没考好打你，但我可能会因为你没有认真学习而生气喔！”
　　在小学和初中，女儿的成绩像过山车，忽而挺好，忽而又考砸了。我虽然不是十分淡定，但也一直坚持自己说的，不因为女儿没考好而生气发怒。进入初中后，她的学业压力比小学大了许多，不过她总是乐于和我分享学习中的喜怒哀乐。
　　读小学五六年级的时候，女儿迷上了手机游戏。我没有粗暴制止，而是和她约好：只要完成作业，每天都可以玩半个小时；如果违反，就取消玩游戏的权利。女儿当然欢呼雀跃，但也小心地遵守我们的约定，因为一旦违反，她不能再玩游戏，那可不划算啊！有时候，我还和女儿一起玩，互相交流通关经验。与其堵，不如和孩子一起参与其中，何况我也是个好奇爱玩的妈妈，在孩子面前扮严厉，背着孩子又悄悄玩游戏，我也觉得不自然。其实，女儿还是会犯规，趁我不注意，游戏时间常常超过半小时。她虽然做得隐秘，但哪能逃过我的“法眼”。不过，我也睁一只眼闭一只眼，毕竟爱玩是孩子的天性。持续大半年的时间以后，我发现女儿连着几天都没玩游戏了。她说：“玩腻了，没什么好玩的！”没想到，我没有苦口婆心，没有严厉制止，竟然让她自愿“戒”了手机游戏。女儿还说：“别的同学都要偷偷摸摸地玩游戏，我的妈妈每天让我玩游戏。可我现在已经玩得不愿玩了！”
　　女儿长到12岁，我从未打过她。她生性敏感，我害怕自己的体罚打骂会对她造成伤害。女儿曾经在路上看到一名动怒的母亲对着自己的孩子拳脚相加，从未见过如此场景的女儿吓呆了，紧紧地抓住我的手，那时候她才4岁。我蹲下来抱住她，能感觉到她的不解和恐惧。我和女儿之间有“爱的仪式”：每天都要拥抱、亲吻，互相说“我爱你，妈妈”和“我爱你，心宝”。我想用这样的仪式传达我们之间的信赖和爱。有时候，即使女儿做错了事，被我严厉地责怪，我们入睡前也不会忘了这个仪式。
　　为女儿的特点点赞
　　女儿有很多特点，动作慢是其中之一。有时候，我忍不住唠叨两句，她便眼泪汪汪，说：“我天生动作慢嘛……”我也想过各种“招”试图让她改变慢吞吞的习惯，但最终发现真是徒劳。后来，我换了个角度想，缺点也能变成优点。女儿动作慢，但也因此细心专注。上中班的时候，幼儿园开运动会，要求每个孩子都参加拍皮球比赛。女儿回来很不开心，因为她不会拍皮球。在准备迎接运动会的半个月里，她每天都会练习拍球两个小时以上，不急不躁，从最初的一个，渐渐到能拍两个、三个……女儿的皮球越拍越好，运动会上，她出人意料夺得比赛的第二名！
　　女儿5岁放寒假的一天下午，我去上班，她在家画画。我下班回到家，她还专注地坐在小画板前。我不忍打扰，便去厨房准备晚饭。在画板前一动不动地坐了五个小时以后，女儿终于完成了《我的家》：色彩大胆明快，层次丰富，造型童真。我把这幅画装裱好，挂在客厅的墙上。直到今天，我想起那个坐在画板前5个小时，一动不动专心作画的5岁小女孩，都会感动不已。
　　那时的女儿爱听孙敬修爷爷讲的《西游记》，很喜欢其中的红孩儿。我去江西井冈山出差，她要我给她带回一杆红缨枪，又翻出来一块围巾，减掉一个角，系在脖子上当斗篷。经过这么一装扮，女儿便成了威风凛凛的“红孩儿”。这还不过瘾，她还写了一张“火云□”（那时她还不会写“洞”字）的门牌贴在我们家大门上，说爸爸是“牛魔王”，妈妈是“铁扇公主”，她是“红孩儿”，我们一家住在“火云□”。更有趣是，幼儿园的书本和作业本的签名都被她改成了“红孩儿”，她还要求我把在《家园练习册》上的签名改为“铁扇公主”。女儿对红孩儿的角色乐此不疲，我也乐于参与其中。我庆幸，当孩子在想象的世界天马行空的时候，我没有因为她剪坏我喜爱的围巾斥责她，没有嘲笑她将“火云□”贴在门上。陪伴女儿一同参与她想象的童年，于我而言，很幸福。
　　女儿上小学后，我替她报了附近的书法班，每周两次课。和别的家长不同，每次送女儿到书院之后，我便回家，留她在课堂上听课写字。课程结束以后，我再去接她。去接女儿的时候，其他家长称赞她：好认真的孩子，整节课都在写字！在书法班学习一个月以后，女儿的作品便被老师推荐刊登在报纸上，让我这个当妈的好生自豪。 　　比起拔苗助长，我更喜欢用心去关注孩子的成长，顺其自然，让孩子从容不迫地长大。
　　让女儿读喜欢的书
　　闲暇时间，我喜欢读书，也热衷帮女儿选书，以经典名著为多，比如《安徒生童话》《小王子》《爱的教育》《窗边的小豆豆》等。其中，她喜欢看《窗边的小豆豆》，读了很多遍，还拉着我一起讨论书中的情节。她说她希望能在巴学园那样的学校读书，并遇见巴学园里的校长。
　　我的推荐并不都投其所好，女儿也有自己喜欢的书单。她是杨红樱的粉丝，在网上追杨红樱的新书，新书一出版，便央求我买下。书一到手，她便一口气读完，然后心满意足地将书放入书架中的“杨红樱专区”。小学毕业的时候，她集齐了杨红樱童话书系列，宝贝似的整整齐齐摆放在书橱里。女儿对版本的选择也很挑剔，杨红樱的《笑猫日记》系列换了新的版本，封面和用纸都作了调整，她不喜欢，觉得封面的插图没有以前的好看，色彩太暗，书名大得有点儿吓人。女儿和我聊起这些的时候，我惊讶于她的观察力和独立意见的表达。记得以前和一位妈妈聊天，说起她的女儿初中还在读童话，担心影响学业，于是责骂收缴，为此母女关系十分紧张。我当然也有这样担忧，曾语重心长地对女儿说：“你长大了，也不能只读童话书啊！”女儿却说：“妈妈，爱读童话的人有一颗童心。有童心的人最快乐！”
　　有一段时间，我每天听蒋勋的《细说红楼梦》，女儿跟着听，也迷上了。听了一段时间，她开始问我《红楼梦》中的故事情节，当我的叙述跟不上她的好奇心时，她便要求买《红楼梦》。我告诉她这本书小学生读起来会比较艰涩。她坚持要买，书买回来后，她迫不及待地读了几天，读读又放下，最后还是作罢，说：“这本书好难懂哦，我以后再读吧。”虽然女儿最近不会读《红楼梦》，但我想，兴趣终有一天会让她再次翻开，并真切地领略到其中的魅力。
　　最近，女儿又迷上了《鲁迅文集》（少年版）。这套书摆在书橱里好些年了，以前我介绍给她，她不予理会，这次却自己找出来看。我问她原因，她说，她很喜欢语文课本中的《从百草园到三味书屋》，通过老师的介绍，她对鲁迅有了初步的了解，想更多地了解鲁迅。这让我想起五年级的寒假，女儿看完热播穿越剧《宫锁珠帘》，对雍正皇帝及清朝历史产生了好奇心，拉着我问这问那。我实在招架不住，她便要求我给她买一本详细讲述清朝历史的书。我在当当网一搜，还真没有适合10岁孩子看的通俗易懂的清朝历史书，最后只买了《清朝十二帝》。我以为这本书又会被女儿冷落，没想到，她硬是专心啃了三天，认认真真读完了，并对书中所述的历史故事如数家珍，这真是让我对她刮目相看。
　　女儿读着自己喜欢的书，单纯而幸福。我挺羡慕她的这种幸福。我希望阅读能成为女儿一辈子的习惯，她一直坚持读感兴趣的书，享受其中的乐趣。
　　2015年新学期开始，女儿捧回一张学校的“三好学生”奖状，这实在出乎我的意料。我在微信朋友圈写下：“亲爱的女儿，谢谢你带给我的惊喜！坚持、细心、韧性、努力、善良、温和，这些美好的品质，将跟随你，去探寻成长的风景！”