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在哲学史上,人们对理性的理解各不相同。黑格尔把理性看作是具体的辩证逻辑思维,提出了“积极理性”和“消极理性”两个概念。积极理性是指认识到正反两方面相互统一,只有在积极理性阶段,才能全面、具体和深刻地把握事物。教学过程是教学理念的体现,是信息传递多个环节的过程,其所有的环节应构成一个闭环系统。封闭系统的正常运行,方法的合理运用是教学质量的保证;学习过程是教学的展现,是知识与实际相结合的联结枢纽。只有把这两部分有机地结合在一起,才能保证两者的价值提升。本文对两者进行较为全面的阐述与展望。试图对教学体系进行一次