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【摘要】 学校体育教学必须重视学生合作精神的培养,以造就适应现代化社会发展的合格人才。文章结合教学实践阐述了培养学生合作意识的种种举措。
【关键词】 体育课;合作意识;培养;目标;游戏;比赛活动;师生关系
现在的初中生大都是独生子女,在家庭中,饱受祖辈、父辈的溺爱。渐渐地,他们习惯了以“我”为中心,唯“我”独尊,再加上独生子女缺少玩伴,在学校、社会生活中,往往表现出自私、缺少合作精神和团结互助的品质,如果不注意其合作精神的教育培养,很容易养成以自我为中心,蛮不讲理、不守纪律的习气,或者是孤独自卑的心理和行为。这给学生的学习及成年以后的工作带来消极的影响。体育教学在培养学生的竞争与合作意识方面有其特殊作用。因此,学校体育教学必须重视学生合作精神的培养,以造就适应现代化社会发展的合格人才。
那么,怎样才能更好地培养学生的合作意识呢?下面我根据自己二十年的教学经验谈谈自己的看法。
一、确定任务目标,激发合作欲望
教师要根据学生实际情况和接受能力,分阶段设立不同目标,有意识地培养学生团结协作的精神。在活动中,要对学生的表现予以充分肯定,促进全组学生在练习中振奋精神,在心理上达到良好的状态。即使有的学生勉强完成动作,也要让同学们用掌声或言语激励同伴顽强拼搏,坚持到底。还可以表扬一部分同学的勇敢,表扬一个小组的齐心协力等,以帮助学生正确认识自己在各项活动中的位置,形成不甘落后,力争上游的积极心态。教师在教学设计中,需要合理安排教学内容,精心设计教学环节,使培养学生的团结协作精神贯穿整个课堂,让学生通过具体的学习和实践过程,懂得团结协作的意义。如:在篮球运球教学中,教师因材施教,精心设计各种运球与投篮相结合的不同练习环节,引导学生在球队中密切配合、团结协作,使全队具有整体优势。久而久之,通过课堂教学的各种练习,使学生熟练掌握篮球技术,体会团队精神,懂得如何正确处理个人与集体的关系。
二、利用体育游戏,培养合作意识
在初中体育教学中,体育游戏作为一种教学方式,易于激发学生兴趣,为学生创造良好的合作氛围,使学生乐在其中。体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展,这不仅能改变课程的单调、枯燥乏味,提高练习兴趣,而且能培养学生的合作意识,增加集体的凝聚力。集体游戏可分为比赛力量的拔河,技巧为主的跳绳、踢毽子,力量与技巧相结合的叠罗汉,比灵敏的《老鹰抓小鸡》与《打野鸭》等等。进行这类富有竞赛性的游戏,群体内各成员相互配合和协同的状态如何,往往是游戏竞赛成败的关键。即使是旁观者也都难以作为局外人冷眼相看,他们会自觉或不自觉地进入某个群体成员的角色,为某个群体的竞赛或竞技欢呼雀跃或叹息沮丧。这种将个人荣誉和集体荣誉融为一体的游戏活动,对培养学生合作精神起到积极的促进作用。如“世纪列车”游戏,为学生营造了快乐的合作氛围,使学生在激烈的竞争中凝聚团队合作精神,真正培养了学生协作的意识。
三、组织比赛活动,内化合作蕴涵
通过组织体育比赛,可以使学生提高身体素质,提升运动技能,增强竞争协作精神,培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中,要求学生积极地参与到活动中来,利用学生追求成功的积极心态,促使学生之间相互帮助,克服困难,为争取好成绩而努力拼搏。如长跳绳比赛,要求同跳的速度协调一致,听指挥的节奏,而不能争先恐后。这样可以培养学生的兴趣,保持身心健康、促进个性发展;同时在比赛合作学习中,发表自己的意见和建议,有助于扬长避短,发挥学生的潜能。学生通过交流,增进了感情,改善他们的人际关系。 在进行篮球教学时,我也经常组织学生比赛。在比赛中,队员之间经常采用目光与表情暗示队友。一个手势,一个眼神,一个动作,都会使队友心领神会,默契配合。
四、融洽师生关系,促进团队合作
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为:教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中,师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生的体育兴趣,而且可以架起联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中,老师关心、热爱学生,师生相互信任,相互吸引,学生会主动接近你,教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情操,广博的知识和健美的体魄,给学生以积极向上的影响。初中生大多处于成长的青春期,对自身和他人的认识不足,渴望表现自己,却又担心在度与量上把握不清,因此畏手畏脚。在体育教学中,教师强调以体育活动为中心,以学为主,注重学生的人格,实行民主教学,在适当的时机以鼓励的方法,建立教师与学生沟通交流。这样不仅能充分满足学生的心理需求,激发学生更大的兴趣投入新的学习和实践,而且能引导学生尊敬教师,形成一个民主、平等的师生关系。
团结协作精神已成为现代社会一切事业成功的必要元素。作为体育教师,我们必须利用学科特点,发挥学科优势,培养学生的团队精神和合作意识,为培养高素质的人才贡献力量。
参考文献
1 祝芳.如何培养学生的竞争与合作意识.中国学校体育.[J]2001,1.
2 王安柱.在体育教学中培养小学生的竞争能力.《体育教学》[J]2000,2.
3 王坦.合作学习的理念与实施.[M].北京:中国人民出版社出版 .2002.4
4 洪琪.浅谈挫折教育.上海教育.[J].2001,10.小学体育教学中如何提高讲解的艺术
【关键词】 体育课;合作意识;培养;目标;游戏;比赛活动;师生关系
现在的初中生大都是独生子女,在家庭中,饱受祖辈、父辈的溺爱。渐渐地,他们习惯了以“我”为中心,唯“我”独尊,再加上独生子女缺少玩伴,在学校、社会生活中,往往表现出自私、缺少合作精神和团结互助的品质,如果不注意其合作精神的教育培养,很容易养成以自我为中心,蛮不讲理、不守纪律的习气,或者是孤独自卑的心理和行为。这给学生的学习及成年以后的工作带来消极的影响。体育教学在培养学生的竞争与合作意识方面有其特殊作用。因此,学校体育教学必须重视学生合作精神的培养,以造就适应现代化社会发展的合格人才。
那么,怎样才能更好地培养学生的合作意识呢?下面我根据自己二十年的教学经验谈谈自己的看法。
一、确定任务目标,激发合作欲望
教师要根据学生实际情况和接受能力,分阶段设立不同目标,有意识地培养学生团结协作的精神。在活动中,要对学生的表现予以充分肯定,促进全组学生在练习中振奋精神,在心理上达到良好的状态。即使有的学生勉强完成动作,也要让同学们用掌声或言语激励同伴顽强拼搏,坚持到底。还可以表扬一部分同学的勇敢,表扬一个小组的齐心协力等,以帮助学生正确认识自己在各项活动中的位置,形成不甘落后,力争上游的积极心态。教师在教学设计中,需要合理安排教学内容,精心设计教学环节,使培养学生的团结协作精神贯穿整个课堂,让学生通过具体的学习和实践过程,懂得团结协作的意义。如:在篮球运球教学中,教师因材施教,精心设计各种运球与投篮相结合的不同练习环节,引导学生在球队中密切配合、团结协作,使全队具有整体优势。久而久之,通过课堂教学的各种练习,使学生熟练掌握篮球技术,体会团队精神,懂得如何正确处理个人与集体的关系。
二、利用体育游戏,培养合作意识
在初中体育教学中,体育游戏作为一种教学方式,易于激发学生兴趣,为学生创造良好的合作氛围,使学生乐在其中。体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展,这不仅能改变课程的单调、枯燥乏味,提高练习兴趣,而且能培养学生的合作意识,增加集体的凝聚力。集体游戏可分为比赛力量的拔河,技巧为主的跳绳、踢毽子,力量与技巧相结合的叠罗汉,比灵敏的《老鹰抓小鸡》与《打野鸭》等等。进行这类富有竞赛性的游戏,群体内各成员相互配合和协同的状态如何,往往是游戏竞赛成败的关键。即使是旁观者也都难以作为局外人冷眼相看,他们会自觉或不自觉地进入某个群体成员的角色,为某个群体的竞赛或竞技欢呼雀跃或叹息沮丧。这种将个人荣誉和集体荣誉融为一体的游戏活动,对培养学生合作精神起到积极的促进作用。如“世纪列车”游戏,为学生营造了快乐的合作氛围,使学生在激烈的竞争中凝聚团队合作精神,真正培养了学生协作的意识。
三、组织比赛活动,内化合作蕴涵
通过组织体育比赛,可以使学生提高身体素质,提升运动技能,增强竞争协作精神,培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中,要求学生积极地参与到活动中来,利用学生追求成功的积极心态,促使学生之间相互帮助,克服困难,为争取好成绩而努力拼搏。如长跳绳比赛,要求同跳的速度协调一致,听指挥的节奏,而不能争先恐后。这样可以培养学生的兴趣,保持身心健康、促进个性发展;同时在比赛合作学习中,发表自己的意见和建议,有助于扬长避短,发挥学生的潜能。学生通过交流,增进了感情,改善他们的人际关系。 在进行篮球教学时,我也经常组织学生比赛。在比赛中,队员之间经常采用目光与表情暗示队友。一个手势,一个眼神,一个动作,都会使队友心领神会,默契配合。
四、融洽师生关系,促进团队合作
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为:教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中,师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生的体育兴趣,而且可以架起联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中,老师关心、热爱学生,师生相互信任,相互吸引,学生会主动接近你,教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情操,广博的知识和健美的体魄,给学生以积极向上的影响。初中生大多处于成长的青春期,对自身和他人的认识不足,渴望表现自己,却又担心在度与量上把握不清,因此畏手畏脚。在体育教学中,教师强调以体育活动为中心,以学为主,注重学生的人格,实行民主教学,在适当的时机以鼓励的方法,建立教师与学生沟通交流。这样不仅能充分满足学生的心理需求,激发学生更大的兴趣投入新的学习和实践,而且能引导学生尊敬教师,形成一个民主、平等的师生关系。
团结协作精神已成为现代社会一切事业成功的必要元素。作为体育教师,我们必须利用学科特点,发挥学科优势,培养学生的团队精神和合作意识,为培养高素质的人才贡献力量。
参考文献
1 祝芳.如何培养学生的竞争与合作意识.中国学校体育.[J]2001,1.
2 王安柱.在体育教学中培养小学生的竞争能力.《体育教学》[J]2000,2.
3 王坦.合作学习的理念与实施.[M].北京:中国人民出版社出版 .2002.4
4 洪琪.浅谈挫折教育.上海教育.[J].2001,10.小学体育教学中如何提高讲解的艺术