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由于幼儿求知欲望强,好奇心强等心理特点,他们主动提出的数学问题五花八门。教师要根据实际情况创设问题情境,把学生置于“问题情境”中,不仅使幼儿养成了思考的习惯,也唤起了幼儿的求知欲望。让幼儿想问、乐问。同时也使幼儿体会到数学源于生活,服务于生活。养成在生活中遇到各种事情会提出各种问题的习惯。