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兴趣是最好的老师。是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因,浓厚的兴趣,能使学生减弱学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。就生物这门课而言,我在教学中作了如下的尝试:
一:精心导入,诱发兴趣
导言,也就是一节课的导语,它虽不是课的正文,但却直接关系到学生对课程的学习兴趣,处理好导言,即可得到事半功倍的效果。俗话说的好,好的开头等于成功的一半,教师给每堂课的开场白应仔细推敲,要使开场白能够激发学生学习兴趣,从而为传授新知识打下基础。这就要根据不同的情况,不同的内容设计不同的引言。如初一新生上第一堂课,可先来段精彩的开场白,讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景,其间穿插一些生物学家的趣闻轶事。这样深入浅出,可使学生产生对生物学的兴趣。
二:用直观教具,激发学生兴趣。
生物课教学很大程度上要依靠直观教学,从而使学生获得生动的表象,进而比较全面、深刻的掌握知识。常用的直观教具有:活的生物,生物标本,挂图,模型,黑板画,板书,幻灯片及各种多媒体教学器具。如教授条件反射的建立时,物质出入细胞的几种方式,光合作用的过程等内容时,可采用画黑板示意图的方式进行,这样既生动形象,又深刻的概括性,学生很容易掌握。
三:巧用实例,激发学习兴趣
教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践。这样不仅可使学生培养各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲新陈代谢时教师做下列设问:新陈代谢是一个什么过程?新陈代谢通过哪两个方面的作用来实现?新陈代谢的本质是什么?随着上面几个问题的解决,学生自然就懂得了新陈代谢的概念。所以巧用实例能加深学生对知识的理解,同时也产生了更大的学习兴趣。
四:做好实验,调动学习兴趣
生物实验是生物教学极其重要的教学形式和方法,其意义在于可使学生获得相关的感性认识、验证、巩固和加深理解所学的知识,获得生物实验的基本技能,激发学生学习生物的兴趣和调动学习积极性。就实验的方式看,有学生实验和演示实验。学生实验包括课内实验和课外实验,教师通过 演示能吸引学生的注意力,触发学生学习兴趣。学生通过亲手实验,能提高提出问题,解决问题、分析问题的能力,从而激发兴趣。
总之培养学生学习生物的兴趣,其实就是一个教学方法的问题。教要得法,但无定法,因人因地因材而选择最佳的方法才能引导学生有兴趣的愉快学习。
一:精心导入,诱发兴趣
导言,也就是一节课的导语,它虽不是课的正文,但却直接关系到学生对课程的学习兴趣,处理好导言,即可得到事半功倍的效果。俗话说的好,好的开头等于成功的一半,教师给每堂课的开场白应仔细推敲,要使开场白能够激发学生学习兴趣,从而为传授新知识打下基础。这就要根据不同的情况,不同的内容设计不同的引言。如初一新生上第一堂课,可先来段精彩的开场白,讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景,其间穿插一些生物学家的趣闻轶事。这样深入浅出,可使学生产生对生物学的兴趣。
二:用直观教具,激发学生兴趣。
生物课教学很大程度上要依靠直观教学,从而使学生获得生动的表象,进而比较全面、深刻的掌握知识。常用的直观教具有:活的生物,生物标本,挂图,模型,黑板画,板书,幻灯片及各种多媒体教学器具。如教授条件反射的建立时,物质出入细胞的几种方式,光合作用的过程等内容时,可采用画黑板示意图的方式进行,这样既生动形象,又深刻的概括性,学生很容易掌握。
三:巧用实例,激发学习兴趣
教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践。这样不仅可使学生培养各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣。如讲新陈代谢时教师做下列设问:新陈代谢是一个什么过程?新陈代谢通过哪两个方面的作用来实现?新陈代谢的本质是什么?随着上面几个问题的解决,学生自然就懂得了新陈代谢的概念。所以巧用实例能加深学生对知识的理解,同时也产生了更大的学习兴趣。
四:做好实验,调动学习兴趣
生物实验是生物教学极其重要的教学形式和方法,其意义在于可使学生获得相关的感性认识、验证、巩固和加深理解所学的知识,获得生物实验的基本技能,激发学生学习生物的兴趣和调动学习积极性。就实验的方式看,有学生实验和演示实验。学生实验包括课内实验和课外实验,教师通过 演示能吸引学生的注意力,触发学生学习兴趣。学生通过亲手实验,能提高提出问题,解决问题、分析问题的能力,从而激发兴趣。
总之培养学生学习生物的兴趣,其实就是一个教学方法的问题。教要得法,但无定法,因人因地因材而选择最佳的方法才能引导学生有兴趣的愉快学习。