兴趣是最好的老师。是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因，浓厚的兴趣，能使学生减弱学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。就生物这门课而言，我在教学中作了如下的尝试：
　　一：精心导入，诱发兴趣
　　导言，也就是一节课的导语，它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对课程的学习兴趣，处理好导言，即可得到事半功倍的效果。俗话说的好，好的开头等于成功的一半，教师给每堂课的开场白应仔细推敲，要使开场白能够激发学生学习兴趣，从而为传授新知识打下基础。这就要根据不同的情况，不同的内容设计不同的引言。如初一新生上第一堂课，可先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其间穿插一些生物学家的趣闻轶事。这样深入浅出，可使学生产生对生物学的兴趣。
　　二：用直观教具，激发学生兴趣。
　　生物课教学很大程度上要依靠直观教学，从而使学生获得生动的表象，进而比较全面、深刻的掌握知识。常用的直观教具有：活的生物，生物标本，挂图，模型，黑板画，板书，幻灯片及各种多媒体教学器具。如教授条件反射的建立时，物质出入细胞的几种方式，光合作用的过程等内容时，可采用画黑板示意图的方式进行，这样既生动形象，又深刻的概括性，学生很容易掌握。
　　三：巧用实例，激发学习兴趣
　　教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践。这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲新陈代谢时教师做下列设问：新陈代谢是一个什么过程？新陈代谢通过哪两个方面的作用来实现？新陈代谢的本质是什么？随着上面几个问题的解决，学生自然就懂得了新陈代谢的概念。所以巧用实例能加深学生对知识的理解，同时也产生了更大的学习兴趣。
　　四：做好实验，调动学习兴趣
　　生物实验是生物教学极其重要的教学形式和方法，其意义在于可使学生获得相关的感性认识、验证、巩固和加深理解所学的知识，获得生物实验的基本技能，激发学生学习生物的兴趣和调动学习积极性。就实验的方式看，有学生实验和演示实验。学生实验包括课内实验和课外实验，教师通过 演示能吸引学生的注意力，触发学生学习兴趣。学生通过亲手实验，能提高提出问题，解决问题、分析问题的能力，从而激发兴趣。
　　总之培养学生学习生物的兴趣，其实就是一个教学方法的问题。教要得法，但无定法，因人因地因材而选择最佳的方法才能引导学生有兴趣的愉快学习。