【摘 要】
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美的创造,为人类带来双向的文明成果,它既美化着人的外部世界,也美化着创造的主体——人类自身。人自身的美化,可以自发进行,也可以自觉进行。如果没有一系列可控的审美活动,
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美的创造,为人类带来双向的文明成果,它既美化着人的外部世界,也美化着创造的主体——人类自身。人自身的美化,可以自发进行,也可以自觉进行。如果没有一系列可控的审美活动,包括美的欣赏和美的创造,对人的性情施加积极的影响,促成健全人格的建构,变审美活动为自觉的教育过程,那就没有美的素养的培养。由此可见,在英语教学中,教师要善于营造课堂教学的审美艺术氛围,促使学生在学习中将语言技能培养和美学欣赏的审美情感活动融为一体。努力从美学的角,挖掘教材的审美意义,培养学生的语言技能。本文将通过对美学及其本质的探索,论述美学素养在学生素质教育中的重要作用及其在教学中的完美体现,并提出在实际英语课堂教学中美育的有效途径。
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