论文部分内容阅读
幼儿天性活泼烂漫，对其进行教育的目的在于满足其基本需要的同时，使其感受到愉悦和安全，产生创造性游戏活动的兴趣，能在主动积极的认知探索及社会交流中获得身心健康发展。游戏与幼儿的认知特征和身心发展规律相符，幼儿在游戏活动中能展现自己的天性和童趣，学习基础的人际交往、协作、劳动，所以教师要鼓励幼儿自主尝试和探索游戏，为其提供适当的语言指导，以此激发幼儿的创造欲及求知欲，使其体验到成功的喜悦。本文针对自主性游戏中教师指导语言的策略展开分析。