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同样内容的一堂课，在不同的老师那里会有不同的课堂生成，它们往往“同中有异，异中有同”。以刘茂银、王小姿两位老师执教的《自己的花是让别人看的》教学为例。其一，两堂课都从课题的解读人手，获得进入课文的第一把钥匙。刘茂银的课堂强调“谁的花？又是让谁看的？”从课题的独特唤起学生的关注；王小姿的课堂则强调“谁的花”、“让谁看”，