【摘 要】
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<正> 一、自由的本质个性化教学着眼于学生的"平民化自由人格"的培养,"平民化自由人格"孕含着三层意思:其一,完整的独立人格不是在真空中形成的,而是在作为社会生活的学校环
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<正> 一、自由的本质个性化教学着眼于学生的"平民化自由人格"的培养,"平民化自由人格"孕含着三层意思:其一,完整的独立人格不是在真空中形成的,而是在作为社会生活的学校环境中形成的,因此,一种什么样的社会关系将制约着人格的发展方向,作为社会生活的个性化教学组织显然必须孕育"平民化自由人格"发展的可能性。其二,"平民化"意味着每一个人(包括校长、教师和学生)均是学校生活中的平等的一员,这就要求教学组织提供学校成员平等相处的环境。其三,人格的独立性表现为"自由"的个性和"自由"的德性,因此,要实现人格的"平民化",要使学校成员真正能够平等相处,教学组织就必须使学校成员具有"自由"的状态。那么,何谓"自由"呢?何谓教学
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