【摘 要】
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在传统数学课程教育中,数学教师主要是对小学生进行知识点的灌输,没有依据学生所呈现的认知思维对学生开展针对性的数学教育。所以小学生不能对课程知识产生能动地探索,也未
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在传统数学课程教育中,数学教师主要是对小学生进行知识点的灌输,没有依据学生所呈现的认知思维对学生开展针对性的数学教育。所以小学生不能对课程知识产生能动地探索,也未能通过数学教育说和核心素养的培养。为此,数学教师需要改变课程教学的思维,运用多种教学手法对学生开展课堂教育,引导小学生对数学知识进行深层次的理解。这样才可以让学生在优质的课程中实现核心素养的发展,符合当前课改所提出的创新性教育需求。
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